周瑞仙

摘要：在学校教育中，有意识地培养、训练、提高学生的情商，具有积极而深远的意义。在本文中，我将结合实际，从情商因素与语言学习的相互关系、英语教学过程中如何培养和提高学生的情商等方面谈谈情商。

关键词：情商；情感；英语教学

所谓情商因素通常指人的乐观信心、兴趣、毅力、动机、思维、情绪、态度与使用等心理状态，是人类特有的一种心理现象。情商因素与语言学习不仅有千丝万缕的联系，语言学习的效果还直接或间接地受到情商因素的影响。建立融洽的人际关系是情商发展的集中体现，实质就是解读他人情绪的艺术。因此，学生学习语言的过程就是学生学会与人沟通交往，正确运用情感态度提高人际交往能力的过程。初中阶段是青少年积极情感发展的重要时期，关注学生的情感态度就是关注青少年的健康发展，只有培养学生积极向上的情感态度，培养学生的创新精神和合作意识，帮助学生形成健康的人生观，这是学生全面发展的一个重要方面。

一、创设情境，把情感教育和培养渗透到课堂教学中

当今世界是一个开放的世界，学生学习脱离不了外部环境。现代信息技术在英语教学中的应用为我们提供了丰富多彩的创造情景的手段。Internet的广泛使用使我们可以从不同的信息渠道剪辑、下载和制作一些生活动泼、图文并茂、内容健康、情趣高雅的语言材料和真实的语言情境，引导学生积极参与活动，Email可实现相互答疑，也可用于师生之间、学生之间通过发送贺卡、信件送去节日祝福，加强情感沟通，还可特别选用一些名言、谚语、习语等，迁移学生的积极情感。……