张桂芳

摘 要：自主学习是新课程教学改革的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。教师只有让课堂充满乐趣，才会吸引学生，使其积极主动的学习；学生只有在教师精妙的引导下有启思、有质疑，并在合作交流中完成知识的内化，才会进行自主学习。基于此，本文将重点分析培养学生的自主学习能力。

关键词：自主学习；课程改革；教学评价

自主学习是新课程标准教学的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。课堂只有在教师精妙的引探导学下，激发学生主动质疑解难，才会促进学生自主学习，使其好学、乐学、善学。笔者将以小学语文教学为例，浅谈如何培养学生自主学习的能力。

一、自主预习

课前预习是一种良好的学习习惯，也是提高语文课堂教学效率的重要环节之一，它可以减少学生上课的盲目性，大幅度提高学生的学习效率，课前预习可包括以下几方面。（1）弄清课前预习提示和思考练习的具体要求。学生预习课文时，一定要根据这些具体要求，有的放矢地进行预习，带着预习提示中提出的问题去认真地读课文，自己寻找问题的答案，把要求做的地方做一做。这样，才能更好地了解课文的主要内容和中心思想。课后的思考与练习对预习也很有帮助，思考题往往体现了作者的思路、课文的重难点。预习时，看看并想想这些题目，可以帮助理清课文的条理，了解课文的重难点。（2）懂得使用工具书。预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。……