王思佳 陆蓓

摘 要：思维导图以直观形象的方式进行表达和思考，接近人的自然思维过程。文章主要阐述了如何将思维导图与案例教学有机结合起来，从而有效地调动学生学习积极性，激发和提升学生的学习潜能，促使学生积极思考分析问题，从中获取知识与发展能力。

关键词：思维导图；数字图像处理；案例教学

中图分类号：G642

文献标识码：A

一、思维导图式案例教学概念

案例教学是运用案例来进行教学的一种方法。它将理论与实践相结合，重实操，重实训，通过研究与相互学习的教学形式来启发学生，培养学生的动手能力与创新思维，达到学以致用的目的。而思维导图由英国心理学家、教育学家东尼·博赞创建，是表达发散性思维的一种简单、自然、易被大脑接收、有效的图形思维工具。

思维导图式案例教学引导学生在学中做、做中学，以学促做，使他们真正做到“学、懂、用”三者有机结合，从而帮助学生提升创作、创新的能力，同时提高他们的沟通能力与协作精神。

二、以“数字图像处理”课程为例应用的思维导图式案例教学

1.分析与设计

思维导图式案例教学的主要目的是提高学生的学习兴趣，挖掘学生的思维潜能，提升学生的动手操作能力与创意思维，从而达到培养人才的目的。教师一般从这三方面入手：首先，教师在授课前，先对学生的现有知识水平进行了解、分析、研究；其次，依据教学目的和教学要求，研究教学课程内容及相关知识结构，为案例的选择提供依据和方向；……