夏国才

摘 要：对于学生学习行为习惯的教育，主要靠体育教师在教学中有意识、有目的、有计划、有步骤、持续不断地对学生体育学习行为进行培养和训练，教师有效的教育教学策略，新颖丰富的教学方法，都可以激发学生学习兴趣，逐渐约束不良体育学习行为养成。

关键词：体育教学；学习行为；学习习惯；行为规范

笔者在多年的体育教学实践中，通过对学生体育学习行为的有效的培养，使自己的体育教学课堂发生很大的变化，学生的学习行为也发生良好的变化，更是通过学生学习行为的规范有利于课堂教学目标的顺利达成，为整个学校体育目标的实现奠定了坚实的基础。

一、良好的体育学习行为习惯的呈现

体育学科是以运动下的身体练习为主，对于学生的学习行为的要求较高，就教学过程中学生学习行为表现方面，笔者根据影响体育教学中学生的学习行为进行归纳以下几大类。

1.课堂常规执行的行为习惯。

课堂常规的养成，是一个漫长的过程，需要体育教师在教学过程中不断进行渗透和对学生错误行为进行规范和约束。在平时的教学中，学生的学习行为习惯能通过体育课堂真实的流露出来，主要表现在纪律散漫、注意力易分散，练习过程时挑肥拣瘦，对不喜欢的运动项目敷衍了事，违反课堂纪律等。这些在学生身上表现出来的现象，都对体育课堂教学产生极大的影响，并且如果不及时进行纠正，会影响到班级的教学秩序和教学效果。所以，在体育课堂教学中体育教师要有目的的对学生上下课的常规要求、着装与列队要求、对教师口令与组织的执行力、安全意识等影响体育教学的因素进行不断的强化，使学生逐渐培养出良好的课堂常规养成习惯，这是进行规范的体育学习的重要保证与前提。

2.主动学习积极参与，多思、善问、勤练的的习惯。

“多思”就是把体育知识要点、思路、方法、运动技能间的联系、在实际比赛与锻炼中的运用等认真思考；“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问；“勤练”由于体育学科的特点所决定的，很多的运动技能学习就是通过不断的反复的练习，从动作的泛化到动作定型的阶段过度，以便运动技能的完全掌握。学生良好的学习行为养成的标志是在教学过程中能够做到“多思、善问、勤练”，是学生在不督促情况下能主动参与课堂教学的基本要求。

3.服从教学组织安排，主动合作练习，有良好的团队协作行为的习惯。

首先是由于体育课的特殊性，课堂组织学习形式是不断的变化的，这就要求学习一定要认真听讲，不做与课堂无关的事情，不随便讲话，严格执行教师上课的组织安排，勿以自我为中心，随心所欲，自由散漫；其次需要养成认真专心听与模仿教师的讲解与示范，以便快速的掌握动作要领，并能最大效率的完成本节课的学习任务。此外，对于团队行为习惯养成，体育学科比任何一学科来得重要的许多，很多的体育项目的学习中它需要学生与学生，教师与学生相互协作，才能更能高效的完成，其次在倡导将自主、合作、探究学习方式为主要学习方式的今天，更需要学生具有良好的团队协作的习惯养成。

二、掌握促进学生体育学习行为规范的途径

1.呼唤学生养成良好的学习行为意识。

对于任何学生体育学习行为的规范养成，前提首先需要教师加强良好的教育，先从思想上让学生认识到规范的体育学习行为对于体育课堂教学的重要性。在教育教学的过程中提高学生对事物的分辨力，通过体育教师潜移默化的教育与灌输良好的思想，以达到提高这种能力的发展，使学生尽早进入到自我行为的监督与调控状态。主要是培养学生有明确的目标意识，为了实现自己的目标，才会寻找相应的策略方法；培养学生在学习过程中自觉地形成对自己行为的认知习惯，进行行为方式的反思与调整；培养学生形成良好的课堂行为习惯，必须让学生对自己的性格、情绪、兴趣、健康状况等有所认知。而对于提高认知水平发展自觉行为的主要渠道，一是利用开学第一周的理论课（教学引导课）进行有效的教育；二是在教学设计时有要有意识的增加对学生自觉行为培养的内容，如教学组织自我分配、自律性很强的体育游戏等；三是在课堂教学过程中，如发现不良的“苗头”要抓住时机，及时纠正教育，利用合理的教学策略和教育技巧，对学生进行正确的引导。

2.积极探索教学方式，促进学生学习行为的养成。

《基础教育课程改革纲要》倡导学生主动参与、交流合作、探究发现的学习方式，注重学生的经验与學习兴趣，目的是更好的提高教学质量，促进学生全面发展。如今这些现代体育学习方式逐渐被教师们所认可，如何更进一步利用这些体育学习方式促进学生学习行为养成，需要教师根据不同的教学内容采取合理的教学方式。需要教师正确的把持好这些自主、探究、合作等学习方式的作用与价值，根据学情与教学内容的不同有选择、有针对性的使用这些学习方式。体育教学评价的及时性、激励性对激发学生主动学习、大胆体验、主动参与、与同伴积极合作，促进学生自主探究的能力与创新意识的不断养成，创造性的使学生发现问题和解决问题都有着明显的促进作用，利于对学生良好的学习行为规范的养成。因此，力求运用新学习方式来促进学生学习行为的养成，这也对学生实现学习行为的规范性养成的重要途径之一。

3.规范教师教学行为。

教学行为主要指教师在课前与课堂教学过程中的行为方式，教师的一言一行，都会对学生起到潜移默化的作用，对学生的体育学习行为养成有直接的影响。榜样的力量是巨大的，“要学生做到的，老师首先要做到”。教师要从自我做起，努力落实和提高课堂常规的执行情况，才能以身作则，用榜样的力量来感染学生。