袁劲松

摘 要：随着时代的发展，社会对人才的要求也有所增加。在对一个人的能力进行评估时，个人综合素质也成为了一项非常重要的指标。然而在高职高专院校中，在对学生们传授专业知识时往往忽略了对学生文化素质的培养。笔者结合高职高专院校学前教育的特点，通过对课堂的实践研究，给学生传授英美文化知识，培养学生跨文化交际的能力，增强其个人综合素养。

关键词：高职高专；学前英语；英美文化；渗透

随着我国经济的发展和人们意识的提高，学前教育已成为全国着重发展的早期教育领域。国际交流与全球发展促使我国英语学习出现了低龄化趋向，由此学前双语教育在我国开始推广。要提高学前教育专业的就业竞争力，必须适应市场需求，培养一批能适应学前双语教学，能够使用汉语和英语进行幼儿园常规教学、日常生活以及游戏互动的学前教师。

尽管国际化的交流合作使得社会对学前双语教学的需求增大，但在高职高专学前英语教学的过程中，笔者发现绝大部分学前教育专业学生对英语的兴趣缺乏，在课堂活动的开展中，学生的参与度不高；绝大部分学生缺乏学习英语的意识。Flies在语言学习中曾强调过文化在语言教学中的作用，认为“讲授有关民族的文化和生活情况绝不仅仅是实用语言课的附加成分，不是与教学总目的全然无关的事情，不能因时间有无或方便与否来决定取舍。它是语言学习的各个阶段不可缺少的部分。……