杨海鹰 赵冰

摘要：互联网+教育引发人们重新审视师生关系、重新审视教学模式，教育模式研究已从IT时代走向DT时代。互联网在变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量中起着重要的推动作用。本研究基于互联网的SPOC泛雅学习平台，推进民族院校大学英语教学改革，设计大学英语混合教学模式，将线上的网络学习与线下的传统课堂学习有机结合，注重少数民族大学生的自主学习与课堂学习有机结合，优化少数民族学生的学习环境，变革传统的评价方式，从整体上提升大学英语课程教学质量和教学效果。

关键词：泛雅SPOC学习平台；民族院校；英语教学设计；混合教学模式

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）09-0101-03

引言

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。无论是主要基于计算机的课程，还是主要基于课堂教学的课程，其设置都要充分体现个性化，考虑不同起点的学生，既要照顾起点较低的学生，又要给基础好的学生有发展的空间；既能使学生打下扎实的语言基础，又能培养他们较强的实际应用能力尤其是聽说能力；既要保证学生在整个大学期间的英语水平稳步提高，又要有利于学生个性化的学习，以满足他们各自不同专业的发展需要。

2015年“互联网+”被首次写入李克强总理的政府工作报告中，意味着“互联网+”开始成为国家社会经济发展的重要战略。……