陆振欢 温玉清 尚伟

摘要：网络教学是当今教学模式改革的重要内容。学生的自律能力是影响教学效果的最大因素。通过与传统教学模式课程进行交叉整合，形成他律作用，可大大提高网络课程教学效果。本文以《计算机在化学化工中的应用》网络课程建设为例，从网络课程教学设计、教学内容应用等几个方面提出了一些建议，为网络课程建设提供了思路。

关键词：网络课程；交叉整合；他律

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）09-0240-02

随着互联网和多媒体技术的发展和普及，网络教学也在逐步地丰富和改变高校课程的教学方式。近年来，各高校都在探索将“互联网+”应用于实际教学过程中，大力的开发微课、慕课、网络课程等新的教学模式和学习方法[1]。其中网络课程在远程教育和课堂教学有效地延伸方面充分地显示着自身的优势。借助网络在线课程，对高校而言，可以克服教师数量有限、专业方向固定等问题；对学生而言，可以获得更多的课程资源和更加自由的学习时间[2]。然而学习是非常艰难和辛苦的事情，说什么快乐学习、为了兴趣学习，都是自欺欺人。能自主学习的人只是极少数，绝大多数人都是需要别人的约束甚至强制，才能完成学习。网络课程的教学效果就极大地依赖于学生的自主学习，自律能力低是提高教学效果的瓶颈。

用他律来代替自律可促进自主学习，有效提高网络课程教学效果。形成他律的最好方法是将网络课程与传统教学模式课程进行交叉整合，在教学过程中穿插对两类课程内容的应用，如学生必须应用网络课程的知识才能完成传统课程的作业、报告、研究等等，反之亦然。……