摘 要：随着素质教育及新课程改革教学理念的发展，现阶段的小学科学教学越来越重视对学生综合素质及科学素养的培养，小学科学教小学过程中培养学生科学、正确的科学态度，为他们未来的学习及工作打下坚实的基础，在教學过程中引导学生从多个角度及层次分析问题、细节观察，在观察过程中发现问题、分析问题及解决问题，促进小学生观察能力的培养。为了分析小学科学教学中观察能力的培养途径，文章作者针对小学科学教学过程中培养学生观察能力的意义进行了分析。

关键词：小学科学;观察能力;培养途径

中图分类号：G623.6

文献标识码：A

收稿日期：2018-10-11

作者简介：胡晓青（1990—），女，浙江永嘉人，二级教师，本科，研究方向：小学科学教学。

一、小学科学教学过程中培养学生观察能力的意义

小学科学教学过程是培养学生科学意识较为重要的阶段，这一阶段的学生对于各种事物的认知仍然停留在感知方面，思维需要借助实际存在的东西展开，在小学科学教学过程中培养学生的观察能力能充分调动学生的学习积极性、创造性及主动性，激发学生潜在的探究科学问题的兴趣，及时发现、深入了解科学知识，学会利用科学的眼光看待身边的每一件事情，能帮助学生从科学学习过程中接触到相关知识的客体，帮助学生捕捉很多生活中存在的科学现象，引导他们理论联系实际进行学习，帮助学生积累更多丰厚的知识及获得不同的生活、学习体验，培养学生的观察能力及探究精神，引导他们在科学学习过程中深入分析问题、思考问题及解决问题。……