曹杨

摘 要：国内优质慕课纷纷上线，如何利用行之有效的教学模式发挥优质慕课的效用，是亟待解决的问题。文章以长春汽车工业高等专科学校（以下简称我校）《数控技术英语》慕课应用O2O教学模式为例，阐述了O2O教学模式的内涵、特征、构建，以及带来的实际效果，从而肯定了O2O教学模式为慕课实施提供了可借鉴的思路。

关键词：O2O教学模式;线上线下;《数控技术英语》慕课

中图分类号：G420 文献标识码：A 收稿日期：2018-09-19

基金項目：吉林省高等教育学会2017年度高教科研重点课题“慕课背景下高职ESP教学模式研究”（JGJX2017C111）。

作者简介：曹 杨（1982—），女，河北献县人，副教授，研究方向：基础英语、ESP教学。

一、O2O教学模式

1.内涵

“O2O”是“Online To Offline”的英文简写，意为“线上线下”。O2O教学模式是信息化教学衍生的产物，是学习者通过线上慕课学习与线下见面课参与而实现自主学习的教学模式。跨时空的线上定制课程的掌握与跨校间的名师思想上火花的碰撞无疑是个性化目标实现以及知识纵深延展的完美结合。

2.特征

（1）知识与技能习得方式自主化。借助于若干个短小精炼的视频课程，学习者通过建课教师对课程的各部分设置，包括闯关模式、时间节点模式等，完全按照自己的时间表，自由灵活地完成视频观看、章节测试，以及反复观看重点截取的学习过程，同时，学生在论坛区里抛出问题，与教师和各地“同学”亲切互动;线下跨校见面课，学生通过App或是沉浸式教室观看教师直播课程，自觉自主参与专题讨论。整个知识与技能习得的过程充分体现了针对性、灵活性和自主性。……