程冬梅

摘 要：随着新课程改革的不断深入，教育教学活动不再局限于传统的教师讲授形式的课堂，而是扩展为构建自主合作探究形式的教学课堂。在这样的理念指导下，初中教学的开展要注重发挥学生的学习主动性，创设围绕学生为主体的教学活动。针对初中三年级学生的学习小组构建谈几点看法和见解。

关键词：初中教育；初三管理；小组教学；合作学习

在初中课堂教学中，因为学生所处的生理和心理时期比较特殊，传统教学活动开展往往难以取得突破性的进展，还容易引起学生的反弹。要想切实调动学生的参与自主性，积极地参与教学活动，就需要教师勇于探索不同形式的教学方法。尤其是能够充分发挥学生自主性的小组教学更是成为班级学习工作的最强推动力。本文就针对这个问题进行简要论述。

一、按照一定标准对学生进行均匀分组

在小组合作教学过程中，最为重要的一个方面就是进行小组的划分。合理地进行小组划分，能够极大地激发学生的学习热情，让学生结成对子“一帮一”“一带一”，共同促进学生的进步。每个小组内可以设置正副小组长，正组长负责组织学习上的活动，副组长负责小组内部纪律的维护。一般来说，教学小组的划分可以按照成绩的高低和学习能力的强弱进行分组，但与此同时，教师也可以按照学生的性格和学习方式等进行分组。总之，要善于发挥每一名学生的参与积极性，力求让每一个小组的学生都得到一定程度的提高。……