张海胜

摘 要：高中数学教学已经从传统的应试教育转向素质教育，这就需要在数学课堂教学中改变教学模式，将情感深入到数学知识教学中，让学生在学习数学知识的过程中树立正确的价值观。在新课程理念下开展数学概念教学，就要在教学方法上有所突破，以提高教学质量。针对新课程理念下高中数学概念教学中渗透情感与价值观教育展开研究。

关键词：新课程理念；高中教学；数学概念；情感渗透；价值观教育

教育本身就是一门科学，采用科学有效的教学方式，就可以激发学生对学习的积极意识，激发学生自主学习，这是帮助学生提高学习质量的关键。高中数学概念抽象性强，学生的逻辑思维不足，就很难对数学概念充分掌握和灵活运用，逐渐地，学生就会对高中数学知识产生排斥感。在高中数学概念教学中采用情感渗透的方法，不仅可以将学生的学习积极性激发起来，还有助于学生正确价值观的培养。

一、将情感因素渗透到高中数学概念教学中

按照传统的高中数学教学模式，就是教师向学生传授数学知识，学生被动地学习。对于数学概念的教学更是如此，通常数学教师会让学生记住概念的描述即可，并不会为学生讲解数学概念的渊源。高中学生的逻辑思维能力不强，对于数学概念的理解难以深入。数学概念是学好数学知识的基础，学生对于数学概念没有充分掌握，对于数学知识就无法充分运用，必然会影响数学学习质量。……