孙轹非 薛浩文

摘 要：体验式学习与传统的体育教学形式有着本质上的区别，传统的体育教育教学过程中教师是课堂中的关键人物，教师的状态对于课堂的效果有决定性作用。而体验教育的核心是引导，通过游戏化元素的重新设计整合解放教师在教学过程中的“专家”角色，使学生以第一人称视角参与到课堂学习中。通过对体验式学习与游戏化思维的研究得出这两者与当前体育课程教育教学的结合点，旨在对体育教育领域提供相关理论和实践的支持。

关键词：体验教育；游戏化；高校体育

体验教育中游戏化思维与高中体育教学相結合的可能性。并不是所有的游戏化元素都适用于教育领域，尤其在高中体育教学过程中游戏化元素的选择和考量应更加谨慎。体验教育本身作为一种较为成熟的教育模式，其中含有众多的游戏化思维元素，这些元素正是体验教育得到教育培训界广泛认可依据中的重要组成部分。如果能将这些元素进行探究、挖掘、放大，应用在高中体育教学中，这对调动高中学生对体育课程的学习兴趣，运用多元化体育教学手段具有重要的推进作用。笔者通过研究体验教育中所涵盖的游戏化元素，结合现阶段高中体育课程的发展需求，将适合与高中体育课程教学结合的游戏化元素罗列如下。

一、让学习目标成为一种挑战

在体验式学习经典项目“背摔”中对学员的挑战元素有以下三点：（1）背摔台高度在1.5～1.6米左右，大部分学员会产生恐惧心理；……