杨付军

摘 要：教学有法，但教无定法。每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，也有其短处，在信息技术教学中需要教师根据教学内容、自身的教学风格和学生的实际情况灵活选用各种教学方法。由于信息技术课不同于其他课程，主要以培养学生动手实践能力为主，因此“任务驱动”教学法在课堂中就显得尤为重要。

关键词：任务驱动法；教学方法；教学风格；动手实践

任务驱动法就是通过任务激发学生的学习动机，使学生以完成任务为学习过程，从而掌握相关的知识和技能，达到教学目的。任务驱动法首先就是要设置任务，任务与学习内容息息相关。例如，有一节课学习电子贺卡中文本框、图片和自选图形的合理使用。首先，笔者将课前制作的贺卡展示给全班同学，同学们观看后大脑先有个初步印象，接着师生共同分析此贺卡的结构：哪部分是文本框，哪部分是图片和自选图形，各部分之间有何关联，能否相互替代？通过分析，同学们对贺卡中文本框、图片和自选图形有了直观认识，然后笔者开始讲授如何在Word中插入文本框、图片和自选图形，如何制作精美的电子贺卡。在整个教学过程中，笔者教学思路清晰、条理清楚、层次分明、重难点突出，学生学习目的明确，更容易掌握学习内容，且授课顺序就是制作贺卡的顺序，符合学生的认知规律。

任务驱动教学中，“任务”的提出是最重要的，它将决定本节课学生是主动还是被动地去学习。……