欧阳如东

摘 要：兴趣是最好的老师。在高中数学的学习过程中，浓厚的学习兴趣会帮助学生扎实地掌握数学知识。但是，目前教学中往往忽视对学生学习兴趣的培养，存在许多误区。主要针对高中数学教学中存在的误区，对如何提高学生的学习兴趣提出几点建议，希望对老师的教学工作和学生的数学学习有所帮助。

关键词：学习兴趣；误区；高中数学

高中数学作为一门逻辑性强、内容繁琐复杂的学科，一直以来很难引起学生的学习兴趣。自从提倡素质教育以来，各地学校都在积极探索如何提高学生的学习兴趣，但是效果不尽如人意，在数学课堂上仍然出现开小差、打瞌睡等现象。兴趣是最好的老师，只有学生的学习兴趣被激发出来，才能指引学生在学习数学的道路上越走越远。为了响应新课程改革的号召，本文将针对目前数学教学存在的误区，对如何激发学习兴趣提出几点建议，希望对高中数学教学有所帮助。

一、高中数学教学误区

（一）教学过程简单乏味，难以调动学生积极性

高中数学作为一门逻辑性强且复杂繁琐的课程，由于课程自身性质的原因，许多老师在教学的过程中难以兼顾课程充实与形象生动。大多数教师都是进行传统意义上的教学，主要包括讲课、做题、改错三部分，讲课多以枯燥的板书为主，这样就很容易导致学生上课开小差、打瞌睡。对于一些比较抽象的内容，很多老师不能做到形象化，比如讲到空间几何的时候，仅仅凭借老师的讲课，很难使学生充分认识空间的多样性，当学生在课堂上跟不上老师的思路的时候，自然而然就会走神开小差。……