孙洁

摘 要：生本课堂教学是实现生本教育的基础，在当前的小学数学课堂教学中有着重要的作用。前置性作业是在讲解新知识之前，根据学生现有的知识水平和生活经验布置的作业，不仅是衡量学生学习质量的教学环节，也是帮助学生形成良好的学习习惯的教学方式。设计前置性作业要求教师能够体现出新知识的要点，这是生本课堂的教学任务之一。就生本课堂小学数学教学中前置性作业的布置进行简要的探讨。

关键词：生本课堂；小学数学教学；前置作业

在开展生本课堂教学的过程中，需要落实相关的指标，前置性作业是完成这一指标的关键所在。很多学生在学习过程中满足于现有的状态，在学习新知识的过程中常常不能进行较好的理解，导致其学习能力减弱。前置性作业的布置是让学生处于学习尝试状态，利用自己的实际学习能力解决新的问题，从而使其思维能够一直处于活跃状态，对于提升小学数学教学质量有较大的作用。

一、前置作业设计特性

1.指导性

在布置前置作业的时候，教师通常需要提炼新知识的关键，让学生能够对新知识的内容有大致的了解，同时需要起到一定的指导作用。很多小学生在学习数学的过程中，难以找到知识要点，在遇到难点的时候难以攻破。前置作业的布置就需要体现教学思路，让学生提前熟悉新的知识，小学数学教师需要根据学生的学习能力和特点将教学关键在前置作业中体现出来，让小学生在学习新知识的过程中能够对内容有一定程度的了解。

2.层次性

小学是打基础的重要阶段，在开展数学教学的过程中，教师不难发现，小学生的学习能力和水平存在一定的差异。在布置前置作业的过程中教师就需要根据学生的水平和学习能力进行不同层次的设计，这样才能满足小学生的学习需求。前置作业的完成需要学生具备较强的独立性，针对不同水平的学生就要求作业的设置水平和范围能够符合其实际的学习和解答能力。因此，在布置小学数学前置作业的过程中，就要求作业具有较强的层次性。

3.开放性

开放性作业的布置能够从一定程度上发散学生的思维，布置前置性作业的目的就是让学生在学习过程中不断完善自我，实现思维的扩散和发展。由于前置性作业内容大多学生还没有完全接触和学习，教师就可以适当在作业中加入开放性条件或者设置开放性问题，让学生对其进行完善。开放性作业与传统的作业相比，不会限制学生的思维，并且能够让学生以不同的方式进行解答，不仅能够起到发散学生思维的作用，还能够强化学生对知识的掌握能力。

二、在生本课堂中布置前置作业的建议

1.切入具体内容

不管是哪门学科，在开展生本课堂教学的过程中，教师都需要将前置作业融入具体的教学内容。在开展生本课堂小学数学教学的过程中，教师需要让小学生发挥其学习主体作用，并且在前置作业的布置中体现出来。比如：在开展“两位数乘一位数的进位乘法”教学时，教师首先需要让学生明确学习目标和内容，教师就可以先将一位数乘以一位数的乘法提出来，作为学习铺垫。学生在学习这个内容之前，已经对个位数乘法进行了学习，教师用这种方法既可以检验学生的学习能力，还能够帮助学生逐层递进，强化其数学知识体系。

2.丰富作业素材

在开展生本课堂教学的过程中，教师需要让小学生对自己的学习进度进行汇报，并且在课堂学习过程中与同学一起合作，完成生本课堂教学任务。在此基础上，教师就需要以丰富的前置性作业素材作为检验和提升小学生数学学习能力的方式。比如：在学习四边形之前，教師可以利用四边形的丰富性布置前置作业，让学生对各类四边形进行了解，并且使其在小组合作过程中进行讨论，同时还可以引入线段的组成等知识，引导学生发散思维，提升生本课堂小学数学教学质量。

3.提升作业质量

前置作业的布置是为了提升生本课堂小学数学教学的质量，因此，教师就需要保证作业的质量，才能让小学生根据作业内容和完成方式提升学习效用。比如：在布置“长方体和正方体”这个单元的前置作业时，教师首先可以让小学生对立体图形进行拆分，让其回顾生活和学习中见过的长方形和正方形。学生在之前的学习中对平面图形已经有了一定的认识，在学习立体图形的时候就可以以平面图形为基础，使其立体化。以生活经验和已经学习过的知识为基础，体现出前置作业的特性，并且还能够增强小学生的学习兴趣。

4.帮助学生解决问题

虽然前置作业要求学生独立完成，但是在开展生本课堂教学的过程中，教师还是需要帮助学生解决问题，引导学生实现知识的过渡。比如：在开展百分数教学时，教师首先可以在前置作业中提出问题“百分数的基本形式是怎样的？”“小数与百分数之间的转化关键是什么？”等。学生在完成作业的时候，大多会快速解答第一个问题，但是在解答第二个问题的时候，可能会有一定的困难。教师就需要引导学生，使其在生本课堂讨论过程中能够发表关键性看法，为学生的实际学习提供思维基础。

综上所述，在生本课堂小学数学教学中布置前置性作业时，教师需要遵循生本课堂的基本教学理念，体现前置性作业的特点，促进小学生数学学习能力和知识水平的提升。

参考文献：

[1]孙政.基于生本课堂小学数学教学中前置作业布置的探究[J].基础教育研究，2015（21）.

[2]李印清.多元化教学视角下的小学数学前置性作业研究[J].学周刊，2016（8）.

编辑 李博宁