黄晓艳

摘 要：识字教学是小学语文教学内容的基础组成部分，是学生学习其他科目的前提条件，如何培养学生文字意识、发展其语言能力是教师首要的教学任务。在互联网技术迅速发展的当今时代下，一大批先进的教学辅助工具应运而生，教育教学逐渐朝着信息化方向发展，情境化教学也逐渐替代传统板书式授课，成为新型教学方法。从小学语文识字教学现状出发，通过分析情境化课堂的实施策略，对教师顺利推动识字教学开展进行分析。

关键词：小学语文；情境化课堂；识字教学；策略分析

情境化课堂是指教师在网络教学环境下，借助多媒体等先进的教学技术，结合教材相关内容通过情景再现、音乐渲染等方式为学生创设合理的学习情境，从而激发学生探索乐趣、有效参与课堂教学的过程。小学是学生培养良好学习习惯、形成个性化学习方式的基础时期，教师应用情境化展开教学能够将原本枯燥单一的汉字语言转化成生动形象的视频、动画，既符合学生该阶段的认知特点，又方便其快速理解记忆，是提高教学效率的重要方法。因此，教师要应用有效形式创造识字教学情境化课堂。

一、实施多元化教学策略，吸引学生注意

多元化教学策略是情境化教学法的具体延伸，对启发学生思维、调动其课堂积极性有着重要意义。与教师单一讲解汉字、要求学生死记硬背的传统识字教学模式相比，情境化教学更符合小学学习的心理活动特点，有助于提高对文字的学习兴趣。……