山步芬

摘 要： 教育的最终目的是学生的发展。思想道德对学生的全面发展起着积极的促进作用。职业院校英语教学中应把德育内容融合于教学过程，教师应利用教材中的德育资源，采用多种方法，让学生掌握英语知识和技能的同时，德育素养得到培养。

关键词： 职业院校 英语教学 德育渗透

1.背景

2014年，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，要深化课程改革，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的人。这就要求英语教师在教学中不仅传授语言知识，更要关注学科的德育教育，把德育为先、能力为重、全面发展的教育理念落到实处。

随着经济全球化的深入发展，信息化网络技术的普及，职业院校学生的成长环境发生了变化，学生极易接触到各种思想文化，因而学生的思想意识、个性特点、价值追求更加多元。职业院校的学生年龄较小，大都在十五六岁，正处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期，思想道德对学生的全面发展起积极的促进作用，在英语教学中教师如果能够把德育内容渗透于教学过程，对学生的德育素养培养意义重大。

2.理论基础

2.1普通语言学理论。

英国伦敦语言学学派代表罗.亨.罗宾斯认为语言是一门社会科学，它具有影响公众的力量，可以用不同的方法运用和引导，语言研究了人与人之间交际行为的一部分。因此，英语作为一门语言学科，不仅是关于语言知识的学习，而且是对社会文化道德的学习。……