顾敏吉

摘要：进行小学低年级写话教学的研究是新课程改革的呼唤。作为习作教学的基础环节，低年级的写话教学肩负着重任。要想培养学生的写作能力，就应从低段开始。因此，我们应该重视低年级的写话教学，采取科学合理的方式让学生们对写话产生兴趣，有目的、有计划、有步骤地进行写话训练，从而为以后的习作教学奠定扎实的基础。

关键词：低年级 小学语文 写话教学

为了促使小学语文写话教学充分发挥写话应有的价值，本人随机选取了苏州市几所小学，就小学低年级写话教学的现状展开调查，发现当前小学低年级写话教学存在着以下问题：教师对课标要求把握不到位，评价方式较简单，学生写话兴趣不高，写话内容单一，写话质量较低。究其原因，除了学生自身积累不足，教师的教学方式也存在着很大的联系。基于这样的认识，本人学习了一些写话教学的相关理论，并在实践中不断摸索，反思总结，以下是本人对写话教学策略的几点思考。

一、增强教师的业务素质，提高教学水平

低年级学生由于年龄较小，主动性和自主性的能力较差，他们的学习活动绝大多数需要依靠教师的组织和引导。因此，教师对课标的把握是否到位，是否遵循学生的身心发展，教学水平是否过关等都尤为重要。

首先，教师对课标要求的把握要到位。新课标降低了低年级的写话要求，因此教师在教学写话时应把重点放在培养学生写话的兴趣和自信心上。……