周小英

【摘要】培养学生阅读批判能力有助于学生阅读品质的提升，教师可以从营造批判氛围，阅读与生活结合以及组织辩论等途径入手对学生进行阅读批判能力的培养，进而真正达到提升阅读教学质量的目的。

【关键词】小学语文 阅读教学 批判能力

语文新课标指出：要“在理解课文的基础上……阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。因此，在阅读教学中，教师应根据文本内容的需要，适时地对学生进行阅读批判能力的培养，以提升学生的阅读品质。但是，在实际阅读教学中，教师按部就班教学的多，批判阅读的少，致使学生的阅读批判能力不高，那么，如何培养学生的阅读批判能力呢？笔者认为，教师可以从以下三个方面进行：

一、营造阅读批判氛围

宽松，和谐的教学氛围是学生阅读批判思维发展的温床。因此，在阅读教学中，教师要根据学生所学内容的需要，营造出恰当的批判环境，找到恰当的教学支点，以激发学生的批判意识，培养学生的阅读批判能力。

如人教版语文第十二册4课《顶碗少年》的教学。课文主要描写了一场扣人心弦的雜记表演，来培养学生应对挫折的信心与勇气，使学生明白“失败乃成功之母”的道理。教学一开始，我就借助多媒体把少年顶碗的图片播放给学生看，在这直观图片的播放下，有学生问：“这么多的碗放在头上不会摔碎吗？”有学生说“好厉害啊！他能顶这么多的碗而不掉下来。”也有同学反驳道：“他一开始肯定没有这么强，估计是打碎很多碗以后才有现在的成就。