张晔

摘 要：《中小学综合实践活动课程指导纲要》将综合实践活动的目标定为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面，其中“创意物化”的提出，既是对学生创新意识和创新能力的培养要求，也是培养学生能够综合运用知识能力的要求，目的是使学生的综合能力得到全面提高。

关键词：创意物化;综合实践活动;实施策略

2017年9月25日，《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）正式颁布。《纲要》对课程目标做出明确规定，强调综合实践活动的设计与实施必须围绕课程目标进行，注重引导学生在活动中践行社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。《纲要》在提出总目标的基础上，将综合实践活动的目标定为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面，其中“创意物化”是第一次被提出，这对于综合实践指导教师来说是个挑战。基于此，笔者对创意物化的实施进行了研究，从内容的选择和实施的策略总结出了几点做法。

一、对创意物化的理解

《纲要》中指出，“创意物化”指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）進行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程。在活动过程中，学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高技术操作水平和知识迁移水平，体验工匠精神。

笔者理解为“物”为凭借，是造物之始的一个物体或者一种意识，也是造物的结果呈现;而“化”为过程，是运用创意的思维与方法，享受造物之乐趣的过程。……