刘兵兵

摘要：职业体验课程对于培育中职学生核心素养、引导学生职业规划、服务大众终身学习具有积极作用。职业体验课程包的项目选题应符合典型性、普适性、短小性、易学性等原则，课程包开发力求基于职业情境，体现做学合一、过程创生、活动建构，倡导区域共建共享。职业体验课程的教学应遵循行动导向教学范式，按照激趣思学、观摩仿学、协商定学、体验做学、赏评励学、延伸拓学等六步组织教学实施，使学生体验一个项目、了解一门职业、感受一种文化、培育一份志趣。

关键词：职业体验课程;开发;实施

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）12C-0076-04

职业体验课程作为一类具有职业教育特色的公共选修课程，具有广泛的现实需求和独特的意义价值。目前，在课程资源及建设力量上已具备深厚基础，但在课程开发与实施层面还需探索创新。如何以职业体验课程为切入点，探索普职课程融通、培育学生核心素养、服务全民终身学习，是一个值得深入探究的课题。南通市以市域为范围开展了初步探索，于2017年在全市职业学校组织开展职业体验课程包建设工作，并初步遴选确定了30门重点建设的职业体验课程包。通过近一年的探索实践，取得了一定的建设成果，丰富了具有职教特色的公共选修课程资源。

一、职业体验课程包建设的背景与目的意义

（一）基于职业学校课程改革现实需要

职业教育在关注教育的社会发展功能和注重促进学生就业的同时，也须关注其应有的个体发展功能，在期待中职生由单纯的“技能人”迈向完整的“社会职业人”的培养过程中，必须关注学生“适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”的锻炼与培育。……