钟玉琴

摘要：语文教师需要具备较高的语言修养，特别是在学生不够自信、看书不多因而文学素养不够的职业学校。为了让学生爱上语文课，语文教师的语言更须具有亲和力，有文学性，有语文味，才能营造良好的语文课堂氛围，让学生受到语文教师的感染，使语文课堂成为学生学习的乐园，成为有温度的具有美感、语感的特色课堂。

关键词：职业学校语文教师;语言修养;亲和力;文学性;语文味

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）12C-0008-03

修养是指综合素养。每个人都是一个独立的个体。在日常生活中，当你得到了别人的帮助，你会由衷地说声“谢谢”;如果你在公共场合不当心碰了别人一下，你无意中冒犯了别人，你会马上说声“对不起”，这就是一个普通人基于基本的公共道德而表现出的公德修养和语言修养。普通人尚且需要具备一定的语言修养，吃“开口饭”的教师特别是语文教师更需具备良好的语言修养。而教师语言是教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间传递信息、交流情感的凭借，是在教学实践中逐步形成的符合教学需要、遵循语言规律的职业语言。教师必须有一定的语言修养。

笔者在一所五年制高等职业技术学校任教，面对的大部分学生看书不多，文学素养欠缺，很多学生还觉得自己经历了失败的中考，自信不够，怎样凭借语文教师的修养特别是语言修养让学生喜欢上语文课，是一个重要课题。

在长期的语文教学实践中，笔者认为职业学校的语文教师需要具备以下修养。……