李邦水

【摘要】 高中生的自主意识明显增强，学生的兴趣爱好、认知方式和个性发展都存在着一定的差异，因此，教师要在教学中结合学生的特点，采取有效的教学方法，而且，新课程改革和素质教育的不断深入，“一刀切”的教学模式已经不符合教育改革的要求。“分层教学”是一种因材施教的教学方法，它面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，在高中数学课堂中时时分层教学，有利于学生学科素养的全面提升。本文就结合分层教学的概念，对高中数学课堂教学中分层教学模式进行重点探究，促进高中数学教学效果的实现及学生的全面发展。

【关键词】 分层教学 高中数学 新课标

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-074-01

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新课标指出，数学要面向全体学生，实现人人有价值的数学，人人都获得必要的教学，不同的人在数学学习中得到不同的发展，这实质上就是大力提倡因材施教，充分尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展。分层教学则是一种面向全体学生，能够促进学生学习自主性的一种有效教学方法，能够化学生被动学习为主动学习。

一、分层教学的概念和意义

高中数学学科知识逻辑性和抽象性较强，在高中数学中采用分层教学就是根据学生的个体差异对高中生进行分层分类，采取多样的教学方式，即将数学学习方面处于同一层次的学生分到了一个组进行教学。分层教学需要教师对学生的实际情况进行了解和分析，如学习态度、兴趣爱好、思维方式等等都可以作为分层的标准，教师要根据学生的个体差异和教学大纲的要求，选择合适的教学模式进行分層教学，从而使全体学生都能够得到合适的发展。

在高中数学课堂教学中进行分层教育可以大面积的提高对学生教育的教学质量，能有效的提高学生学习的兴趣和学习能力，根据学生自身的特点使不同层次的学生都得到相应的发展。分层教学的最大意义在于：使每个学生都得到充分的发展，使整体的教学质量得到提高。通过对高中数学进行分层教学，可以帮助全体学生更好地理解数学的概念，进一步掌握数学中的公式和定理，使所有的学生都能积极的配合教师的教学，对数学有一个新的认识，不再被数学和几何难学所困扰，从何使教师的教学质量得到大面积的提高。

二、新课标下高中数学“分层教学”的实施

（一）分层教学的实施原则

分层教学是一种教学理念和教学方式，分层教学良好教学效果的实现，需要遵循以下的原则，最大程度地优化教学，获得良好的教学效果。

1.主体性原则。新课程改革中强调高中数学教学中充分尊重生的主体地位，实现学生的自主学习。分层教学作为一种课堂教学方式，要坚持学生主体性原则，摒弃传统“灌输式”的教学模式，为学生提供充分的思考空间和展示平台，化被动学习为主动学习，激发学生的学习积极性和求知欲望。高中数学知识较为枯燥，需要学生的主动思考和探究，因此，坚持主体性原则进行分层教学才能更好的实现每一个学生的发展。

2.差异性原则。分层教学就是尊重学生的个体差异而采取的教学方法，因此，遵循差异性的原则是分层教学最基本的出发点，教师不仅要对学生的数学知识掌握情况有基本的了解，还要对学生的思考方式和学习特点有所了解，保证对学生的层次划分合理、科学。

3.激励性原则

学生是需要鼓励的，分层教学是根据学生的具体情况进行相应的教学设计，确定教学目标和分层设计的，因此，在分层评价时要根据学生的不同情况，坚持激励性的原则，对数学基础较为扎实的学生从优势方面进行鼓励；对较差的学生要相对的给予肯定，发现他们的进步，让学生在分层教学当中获取成就感，促进学生的整体进步。

（二）在各教学环节进行分层教学

分层教学对学生进行合理、科学的分组是重要的前提，在各教学环节进行分层教学是实现良好教学效果的关键。

首先，教学目标要层次化，对学生进行不同层次的分组后，就要坚持面向全体学生的原则，根据教学要求和考试说明以及学生的知识结构、思维发展制定不同层次的教学目标，将教学目标贯穿于整个教学活动当中，使不同程度的学生得到合适的发展。例如，在教“两角和与差的三角函数公式”时，应要求A组学生牢记公式，能直接运用公式解决简单的三角函数问题，要求B组学生理解公式的推导，能熟练运用公式解决较综合的三角函数问题，要求C组学生会推导公式，能灵活运用公式解决较复杂的三角函数问题。

其次，课前预习分层化。预习能够促使学生更好的融入到课堂当中，有效地提高课堂效率，布置预习工作是数学教学的重要环节，在布置预习作业时教师也要根据教学目标，明确的提出各层次的预习目标，使学生的自主的预习，力求学生从理论和方法上消化预习内容，有效的提高课堂效率。

最后，课堂教学层次化。提问是课堂教学中的重要环节，通过提问能够及时地发现问题，及时调整教学设计，完善学生存在的不足，因此，课堂教学中的问题实际要兼顾不同层次的额学生，保证不同层次的学生都能学有所得，对所学知识进行理解和掌握。

在高中数学教学中实施分层教学，使新课程改革的要求，有利于促进学生的数学能力的提高，能够促进全体学生的发展，因此，分层教学作为一种有效的、值得推广的教学模式，在未来的教育改革过程中，能进一步提高教学质量，促进学生学科素养的提升。

[ 参 考 文 献 ]

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