谭辉

【摘要】 中学生学习外语可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高。作为英语教师不仅仅要教给学生一定的英语文化知识和学习英语知识的基本方法，更要关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观，世界观和价值观，做具有现代化文化知识且三观正确的人。

【关键词】 英语教学 德育教育 情感态度价值观

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-022-01

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教师作为人类灵魂工程师，不仅要教好书，还要育好人。高中英语教学大纲指出：“在教学过程中，要有机地渗透爱国主义、社会主义和思想道德教育，帮助学生形成健全的人格和良好的品格，明确学习英语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及有效的学习策略等” 。因此教师的工作重心是要教好书，更要育好人。

英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。当今社会信息琳琅满目、古今中外文化的差异、个人文化视野差异都影响着学生的身心健康发展和判断。因此英语教师有责任在教学中渗透爱国、爱校、爱家等思想内容。教学中精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕教师所提的问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时把静态的书本知识提升为解决实际生活中道德问题的能力。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。

下面是我在英语教学中渗透德育教育的一些做法。

一、培养学生爱科学，学科学的意识

教师在教学的过程中应有培养学生学科学，爱科学的意识。我们的教材中有很多名人、伟人的事迹，通过对名人、伟人的事迹学习，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生高尚的道德情操。美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。如：在学习《牛津高中英语》模块二第三单元Amazing people，Welcome to the unit时。我们谈到了以下改变世界的伟大人物：为世界和平做出巨大贡献的Mother Terese；世界信息技术巨头比尔·盖茨；最伟大的音乐家贝多芬；七下西洋，打开了中国走向世界大门的郑和等著名人物，通过对这些人物的学习与了解，让学生们意识到：Some amazing people have changed our world for the better through their thought and actions. We should learn from them and be a valuable person to the society.

二、激发学生的环保意识与文化遗产的保护意识

大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，也不能对它随心所欲。保护大自然是每个公民和学生应尽的义务。如：在学习模块五Unit 2 The environment时，我让学生们讨论：What can we do to protect our earth， How to protect the Yangtze River？How to live a low-carbon life…等話题。提高学生的资源忧患意识和环保意识，树立节能减排，低碳生活的意识。教育学生从身边的小事做起，如：节约用水用电、拒绝使用一次性餐具，爱护花草树木等。增强学生的节约意识，减轻环境压力，促进人与自然和谐相处。

在我们学习模块三Unit 3 Lost civilizations时。我让学生们谈论：世界闻名的古代文明有哪些？消失了的有多少？现存的还有多少？以及保护古代文明的重要性，这是我们英语教师在备情感态度目标时应该要想到的，向学生宣传保护古代文明的重要性是我们英语教师义不容辞的责任。

三、培养学生的爱国情操与集体意识

高中《英语课程标准》中对情感态度目标是这样描述的：“情感态度是兴趣、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野”。因此在英语教学中教师要特别加强爱国主义、集体主义教育。培养有爱国情操的接班人。如：在学习模块四Unit 2谈论奥林匹克运动会时，我会让学生们意识到能举办奥林匹克运动会是我们中国人的光荣，说明我们国富民强，我们要热爱我们的祖国。同时也要让学生们理解在运动会和团体活动中团体意识的重要性，增强学生的集体荣誉感，并及时教育学生在参加小组、班集体、学校各种活动中都要个人利益服从集体利益，努力为集体增光添采；在课堂组织的小组竞赛活动中要有良好的团结协作精神。同时也要让学生们意识到：Winning isnt everything. Friendship， honor and respect are the most important things。又如：在学习模块二Unit 3 Project Explorer时，我们学习了中国第一个宇航员杨立伟的伟大事迹，通过学习，学生们意识到：Setting up a goal and managing to make the dream a reality is very important for us students。

四、培养学生吸取西方文化之精髓，并有向世人介绍中国文化的意识

《高中英语程标准》在文化意识部分说：“语言有丰富的文化内涵。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。”《牛津高中英语》在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的能力。因此在涉及谈论节日时，我让学生在了解了西方的Christmas Day圣诞节后，更要让他们知道咱们中国的Spring Festival。春节是十三亿华夏子孙最浓重的节日，庆祝方式更是多姿多彩，并让学生谈谈自己过春节的经历，增强他们的爱国情操；在学习模块二Unit 2 Project Shangri-la 时，我要求学生多了解中国文化并让他们意识到作为中国人尤其是学生我们有义务做中国文化的传播者。

结语

在高中阶段，英语教师应始终把德育教育，情感态度价值观的教育放在重要的位置，引导学生将兴趣转化为稳定的学生动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与人合作，养成和谐与健康向上的品格。通过英语课程使学生增强爱国主义意识，拓展国际视野。

[ 参 考 文 献 ]

[1]ISBN-107-16561-5.高中英语课程标准[G].人民教育出版社 2004年4月.

[2]ISBN7-107-13545-7.全日制普通高级中学英语教学大纲[G].人民教育出版社，2000年10月.

[3]李洪艳.电子类.如何在英语教学中渗透德育教育，日志.2010年12月22日.