江苏宝应县实验小学（225800）

《数学课程标准》强调，教师在教学中要引导学生“做数学”，数学实验是学生“做数学”的有效形式之一。在小学数学课堂上，教师开展数学实验就是要让学生积极参与到数学探究中，促使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，并能通过实践和切身体会去感受数学的价值和真谛，提升学生的数学核心素养。

一、借助互动实验，理解数学知识

在传统的课堂教学中，教师通常不会让学生进行数学实验，而是把所要讲解的相关知识通过灌输式的教学模式传授给学生。操作学习是《数学课程标准》倡导的主要学习方式之一，在小学数学课堂教学中，教师要善于引导学生在互动实验中理解数学知识的本质，提升他们的数学核心素养。

例如，在教学“可能性”一课时，教师引导学生开展操作实验。首先，教师让学生从装有8个黄色小球的黑袋子里随机摸球，如果摸到的是红球，则学生赢，如果摸到的是黄球，则教师赢。由于每次结果都是教师赢，于是学生要求看一看黑袋子里的球。当学生看到袋子里都是黄球时，直喊“上当了”。然后，教师在原来的袋子里放入4个红球，再抽男女生代表各一名上台摸球，如果摸到黄球则女生赢，如果摸到红球则男生赢。这种比赛性质的实验极大地调动了学生的积极性。实验过程中，学生发现一会能摸到红球，一会又能摸到黄球，就会对摸球结果进行统计，学生用到的统计方式有打勾、写正字和画图形三种。……