贵州黔东南天柱县凤城镇第三小学（556699）

在由“应试教育”向“素质教育”转变的时代，在小学数学教学中，教师不能只着眼于教学生做题目，而要注重培养学生学习数学的能力，尤其是从低年级开始，就要培养学生的主动性和积极性，让每个学生都能全程参与到学习活动中。培养学生学习数学的能力是数学教学的重要任务之一。低年级学生具有年龄小、生活经验少、抽象思维能力较弱等特点，因此，笔者在教学过程中引导学生动脑、动手、动口，调动他们的各种感官共同参与教学活动，从而激发他们的求知欲，培养他们的学习能力。

一、注重手脑并用，培养学生的操作能力

数学的一个重要特点是具有抽象性。由于低年级学生的思维特点是以具体表象思维为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式，因此在教学过程中，教师应注意加强直观教学，放手让学生去探索知识。学生是学习的主体，在教学中，教师根据教学内容有计划地组织学生进行操作、实验和练习等活动，可以使他们在用多种感官接受知识的前提下，利用思维活动进行整理和加工，达到掌握知识的目的。为了培养学生的动手操作能力，笔者要求学生在课前准备自制的学具，以便在课上指导他们进行边动手边思考的学习活动，用操作帮助思维，用思维指挥操作，让他们在动手操作中认识、理解、掌握和运用数学知识。

例如，在教学“10的组成与分解”时，笔者提出问题：将10根小棒（或10个三角形、10个小圆形、10个小方块、10块小石子等）摆成两堆，有几种摆法？……