广东佛山市高明区荷城街道第三小学（528500）

在当今信息化的时代，“人人通”作为一种教辅工具，被引入课堂。经过一段时间的实践研究，教师在教学中适当地利用云平台的教学资源，将设计好的预习作业、课外作业和检测作业放到云平台上让学生完成，课堂上利用云平台的授课神器演示、评价及反馈作业，让学生及时更正错题，能让学生作业的准确率更高，使学生的思维能力、辨析能力和实践能力得到拓展，课堂教学效率大大提升。

一、善用错误作业，提升课堂效率

预习作业不仅能为教师了解学情和分析学情提供一个重要途径，还能为学生学好新知识作铺垫。教师在课堂教学中善于利用学生预习作业中出现的错误，创造机会让学生通过观察、辨析、交流和归纳得出正确的结论，能为课堂教学增添不少的色彩。例如，教学“小数加减法”一课时，笔者在云平台上布置了预习作业，让学生先在预习本上把答案写下来再存到平台上。课前笔者在检查云平台上的预习作业时，发现有一位学生列了一道“25.80+0.6”的竖式计算放在讨论区，另外两位学生也附上了两道不同的竖式计算，于是笔者就把这些竖式截取下来（如图1），放到云平台的授课神器中。

图1

课堂上，笔者利用授课神器把这三道题展示出来，让学生分组讨论和判断这三道竖式计算的对错。学生讨论后得出结论：从左往右的第①道竖式中小数点没有对齐，相同数位也没有对齐；第②道竖式忘记计算结果满十要向前一位进一；……