袁 馨

（贵州省贵阳市南明区北京市第八中学贵阳分校，贵州 贵阳）

在初中美术教学中，应着力打造中学美术学科“有效课堂”，着重开发学生的非智力因素，培养学生的综合素质。通过联系学生生活实际，营造美术学科课堂教学氛围，以期引起学生对美术浓厚的学习兴趣，从而开阔学生视野，提升学生审美素养，形成完美健全的人格心理，从而把素质教育向纵深推进。

一、美术“有效课堂”教学理念

由于中高考升学竞争的压力，美术学科往往成为边缘学科，美术学科教学常常沦为摆设，学生的美学意识及美术实践能力受到诸多压抑和限制。但“素质教育”成为大趋势的今天，美术课堂怎样通过正确的教育教学方法才能使学生更好地发挥学习的主观能动性，创造性地高效学习，打造美术学科的“有效课堂”，成为广大教师努力探究的问题。

二、美术“有效课堂”教学意义

美术“有效课堂”通过创设教学情景，树立学生对美学的欣赏意识和培养学生对美学的创新精神和实践能力，不断提高美术教育的效能。美术教师要与时俱进，及时转变美术教学的思维模式，构建以教师为主导、学生为主体的教学模式，使学生完全摆脱传统美术教学桎梏，积极主动探究，真正把美术学科学习的主动权交还给学生，在美术教师的合理引导下，让不同层次的学生都能得到长足的发展。

三、美术“有效课堂”教学评价

教学评价具有促进学生个性发展、提高和改进教师教学实践能力的作用。……