宁夏中卫市第一中学 杨 宁

案例教学法是美国哈佛商学院于1920年开始所倡导的一种案例型的教学方法，所选取的案例都来自于真实的情境或事件。它要求和鼓励学习者主动参与其中，以当事人或局外人的身份探讨，分析事件的性质，原因，并尝试解决问题。近年来案例教学法在各个学科的教学领域应用越来越多，它也成为信息技术的课堂教学一种相当有效的教学模式。

随着信息技术的应用越来越广泛，对学生信息素养的培养越发的紧迫。信息素养的要求中除了基本的技能知识，更多的涉及到实际问题的解决能力。其实在课堂教学中，实际问题的解决就是有效教学案例的使用。那么有效案例从哪里来？该如何使用呢？

其实这些案例就在我们身边，生活就是一个源源不断的素材库，只要我们善于观察和思考，并加以合理地运用，对学生和我们自己都是很大的进步。

一、从身边发生的事情中获取案例

每天上班，打开电脑，我习惯性地先进入邮箱看看，还要删除一些垃圾邮件。近些年，每隔几天必会收到的垃圾邮件就是中奖信息，平时也就直接删除掉，也有好奇心作祟的时候。我会偶尔打开一些中奖邮件看看，按照上面的提示，把相关信息填好（当然都是虚假信息），到最后要提供银行账号等地方停住，把网页关闭。事后想想，明知道是骗人的，干嘛浪费时间做这些事呢？有一次，当对《信息的鉴别与评价》进行备课时，觉得课本上的案例太老套了，学生又没有经历过，我也没有真实的例子给学生展示，怎么办呢？……