潘光利 高文明

摘 要：为了有效培育学生的科学思维，体现中学物理课程的价值追求，促进学生的全面发展，本文基于核心素养的中学物理科学思维的培育展开探讨，并提出相应策略，旨在为中学物理教学的有效开展提供参考.

关键词：核心素养;中学物理;科学思维;培育策略

随着我国教育事业的快速发展，素质教育日益深入人心，学科核心素养成为当前教育界的关注焦点.倡导核心素养是素质教育对中学物理教学的基本要求，而科学思维是学生进行物理学习应具备的关键性思维能力，因此对基于核心素养下的中学物理科学思维培育策略展开探讨具有十分重要的意义.

一、提升批判性思维能力

批判性思维就是对自己思维方式的反思，具体指通过这种思维方式对相关的材料进行质疑、分析以及评价.在教学过程中，教师需要为学生提供一些具有预设性的素材，这些材料要满足不严密、不完整以及不科学性，在此基础上，教师组织学生进行交流以及辨析，这一过程中，学生根据对材料的理解做出自己的评价，从而使学生的思维得到良好的锻炼.同时，通过预设可以更好地促进生成，然后引导学生提问，进而可以达到生成设计的目的.所以，教师在日常的课堂中应重视生成性的问题，坚持培养学生的综合能力.在实践中，学生出现“失误”的同时也会生成重要的学习资源，在今后的教学中可以结合这些生成性的问题作为培养批判思维的素材.下面结合具体案例分析.