马婧婧

【摘 要】对于中职生来说，职业生涯规则，关乎未来就业发展。在一年级的“职业生涯规划”课程教学结束后，如何让职业生涯教育有效覆盖中职三年？我校在中职生职业生涯教育的课外延续方面做了扎实的探索，从市级精品课程建设入手，打造职业生涯规划信息化助学平台，整合丰富的课外实践活动，力求将职业生涯教育的课外延续系统化与常规化。

【关键词】中职生;职业生涯教育;课外延续;实践探索

中职生职业生涯教育是面向未来的教育，依据教育部颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《中等职业学校德育大纲（2008年及2014年修订版）》，我校确立培养职业道德高尚、职业技能高超、职业素养高洁的“美丽职业人”育人目标。

在“美丽职业人”视角下，我校明确中职生职业生涯教育不应限于一个学期的“职业生涯规划”课程，它至少应贯穿中职生三年的学习生活。经过八年三个阶段的探索与实践，我校有效开展了中职生职业生涯教育的课外延续。

一、研究背景和出现的问题

（一）中职生职业生涯教育的重要性与意义

中职教育是以就业为导向的职业教育，其教育目的之一就是通过职业素养和职业意识培养，使学生由单纯的“学生人”转变为相对成熟的“职业人”。然而，由于认知水平、学习能力的差异和规划意识缺失，许多学生对自己的学习目的缺乏明确认识，对即将从事的职业全无认知，在校时迷茫、困惑，毕业时紧张、盲动，就业后悔恨、抱怨，这一系列问题的根源在于学生缺乏系统的职业生涯规划意识与职业生涯规划能力。……