黄永存

摘    要： 随着我国综合国力不断提高，科技不断发展，教育信息化时代随之而来，英语分级教学已经成为大学英语教学的主流模式。云教育平台的迅猛发展，结合人工智能的应用，其明显的优势能为大学英语分级教学提供有效支持。本文根据大学英语的课程特点，创新了教育云时代下的大学英语分级教学模式，分析并总结了云时代下英语分级教学的依据与优势，阐述了信息化时代大学英语分级教学模式，希望能为大学英语教学模式改革提供创新思路和有效依据，从而提高大学英语教学质量。

关键词： 教育云时代    大学英语    分级教学    教学模式

引言

分级教学是指根据不同学生的实际知识水平和学习能力划分为不同的层次，并根据这些层次制订不同的教学目标与计划，以适当的教学方法让水平不同的学生逐渐取得进步的教学模式，这是教学改革的必然结果，对人才培养有着重要作用，这种教学管理制度已经被多数高校接受。随着科技的日新月异，“互联网+”时代的到来为当今社会提供了极大的便利，人们采集、使用信息更容易，方便了人们的日常工作和学习，也为教育教学提供了极大的帮助。目前，信息技术与教育教学深度融合，网络上出现了大规模的在线辅导、开放课程，课程难度可以自己选择，满足了各水平层次学生的学习需求，越来越多的人认识到了分级教学的重要性。语音识别和人工智能技术不断完善，让语言学习的云教育平台日益成熟，能够在听说读写多方面实现教学资源共享，还能为师生之间提供即时互动。因此，在目前大学英语课程较少、教学内容多、教师少的情况下，选择云教育平台开展大学英语分级教学具有良好的现实意义，能够让学生在教师的指导下自主学习，满足多样的学习需求。

一、教育云时代下大学英语分级教学的依据

1.理论依据

（1）因材施教：早在两千多年前，我国伟大的教育家孔子就提出了因材施教的教育原則。他指出：学生有个体差异，教育应当依据学生的独特性提出不同的教学目标，使用不同的方法。孔子在教育学生时，根据学生的特点进行针对性教学，扬长避短，让学生学有所得，最终孔子培养出了七十二位各有所长的贤人。在现代教育中，因材施教指的是在培养学生时，教师要从实际出发，尊重学生的差异性有针对性地进行教育，让每个学生都能扬长避短有所进步，分级教学正是依据因材施教理论产生的。

（2）建构主义理论：学习过程是指学习者在原有知识和经验的基础上，对新知识进行理解和编码，重新构建自己的知识体系。高等教育中，学生对老师教授的知识进行吸收理解，把新知识合并到大脑的图式之中，新知识过难过易都会对学生构建不利。因此，教学内容要根据学生的实际水平，考虑不同学生的学习能力和起点、需求，让起点低的学生能够进步，让起点高的学生有充足的发展空间，激发学生学习动力，从而积极主动地学习，这与分级教学包含的“以人为本”观点相吻合。

2.现实依据

2007年9月，教育部颁布的《大学英语课程教学要求》指出：我国地域广阔，不同地区的不同高校之间的情况差异大，大学英语教学需贯彻因材施教、分类指导的教学原则，满足个性化教学的实际需要。并将大学英语教学分为三个层次、一般要求、较高要求和更高要求。同时明确提出，要求高校充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式。

二、教育云时代下大学英语分级教学的模式建立

1.教学目标

教育云时代下大学英语分级教学模式要遵循新课标改革提出的“以学生为中心”、“以人为本”的教学理念，遵循教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中指出的“因材施教、分类指导”目标，以孔子因材施教和建构主义理论为依据，构建大学英语“个性化培养”的分级教学模式，形成“1+2”的教学模式（1个体系：大学英语分级教学模式体系，2个平台：教育云平台大学英语网络课程和网络自主学习平台）。最终目标是培养学生自主学习能力，促进学生形成个性化学习方法，不断提高不同水平学生的英语综合素质，满足国际化需要和我国社会的发展。

2.教学形式

教育云时代下大学英语分级教学要充分利用现代化计算机技术和信息技术，将现实课堂和网络有机结合，以互联网为依靠和构建世界大学城为平台，搭建大学英语教学平台，从而整合目前存在的大学英语教学资源。该教学平台由教学资源模块、互动交流模块、课堂教学模块组成。教学资源模块包括阅读材料、电子教案和视听资源，主要功能是提供语言输入材料，一般输入材料略高于学生现有语言水平;互动交流模块包括视频聊天、邮件管理、问题解答，并利用网络的交互性特点，搭建师生互动、人机互动、学生之间互动的平台，为学生提供真实的交际环境和语言环境;课堂教学模块包括实时提问解答和多媒体课件，主要功能是为大学英语课堂提供服务。利用这个平台，师生之间、同学之间能够真情实景地即时交流互动，学习变成一个互助、友好的交流过程，有利于学生提高英语综合素质。

3.教学管理

教育云时代下大学英语分级教学模式的管理通过世界大学城云平台提供的管理平台进行。在该平台上，教师可以进行信息发布、学生管理、作业管理等，还可以记录和监督学生的学习情况，及时给予学生指导，回答学生在学习中遇到的难题，通过平台记录的数据，教师可以对每位学生进行分析，给出更具针对性的指导。在传统教学模式中，教师是课堂的主人，是知识的传输者，教育云时代下大学英语分级教学模式，学生是课堂的主体，教师是学生构建知识体系的指导者和辅助者。教育云时代下大学英语分级教学模式中，教师通过平台了解和管理学生，采用科学的动态管理方法，师生间可以双向流动，如基础班的学生水平进步，达到了提高班水平，就可以进入提高班，相反，提高班学生学习吃力也可以到基础班学习，这强化了学生的学习意识，促进了学生主动学习。

三、教育云时代下大学英语分级教学模式的优势

1.云平台能够为学生提供丰富的学习资源和真实环境

与传统英语教学模式相比，云平台能够为学生提供丰富的学习资源和真实的语言环境，极大程度上强化学生的学习效果。传统英语课堂教学形式单一，学生易产生厌倦之感;云平台能够让大学课本内容以视频、音频、动画的形式展现在学生的面前，为学生创造生动的语言环境，使学生能够接触到很多真实的英语素材，提高英语课的教学质量。

2.云平台分级教学模式能够降低学生的焦虑感

教育云时代下大学英语分级教学能够缓解学生学习英语过程中的焦虑感，增进师生间的情感交流。不同水平的学生在云平台中学习时，不用担心别人对自己的评价，能够自由选择适合自身发展的课程与内容，通过轻松的环境逐步提高英语水平。云平台为学生提供了愉快的英语学习场地与环境，学生的学习焦虑感得到有效缓解，有利于提高英语学习效率。

3.教育云时代下的网络课程能够作为课堂教学的补充

云平台大学英语网络课程能够促進师生间的交流，是课堂教学的延伸与补充。学生在课堂教学完成之后，可以通过网络平台进行更深入的学习，避免了课本知识的局限性，学生可以通过网络平台对自身学习情况进行评估，充分满足不同学生的个性化学习需要。通过网络平台进行自我测试，增强学生学习的效能感，可以向教师提问，教师能够即时回复，把教案和课件放入云平台中供学生温习。此外，教师能够通过云平台监督学生的学习情况，制订针对性指导计划。

结语

教育云时代下大学英语分级教学模式是大学英语教学改革的一项重大创新，分级教学适应了改革后大学英语课标的要求，满足了学生个性化发展的原则，网络云平台能够为学生提供真实的语言环境、丰富的教学资源和强大的课后辅助功能，分级教学和云平台相结合，是顺应时代的教学模式优化的结果，能强化英语教学效果。因此，在目前大学英语课程较少、教学内容多、教师少的情况下，选择云教育平台开展大学英语分级教学具有现实意义，能够让学生在教师有针对性的指导下积极、主动地进行英语语言学习，满足不同水平学生多样的学习需求与目标。

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