刘丽君

【摘 要】 随着新课程在小学教育中的推行，语文教学要求也不能只停留在理论知识点的讲述上，更重要的是培养学生的语文综合素养，而写作能力作为语文能力的全面体现更是重中之重，教师要重视作文教学的开展，为学生构建高效的语文课堂。教师要从学生的角度出发，打破传统的写作教学模式，寻求新型的教学途径，引导学生在较短的时间内融入写作课堂，打下坚实的语文学习基础。本文结合小学语文教学现状，探究如何有效地开展写作教学。

【关键词】 小学语文；写作教学；综合素养

写作是小学语文教学中的重要组成部分，是对学生读写能力的全面考查，因此，教师要跟上教育改革的节奏，完善写作教学方案，为学生构建相对自由和谐的写作环境，使得学生发现写作的趣味性，潜移默化地激发写作的学习兴趣，这对他们未来的发展有积极影响。高效写作课堂的构建能帮助学生养成良好的语文写作习惯，教师要从多个角度出发，保证写作教学的全面性，让学生在小学阶段形成正确的语文学习观念，这也是未来语文教学成功开展的重要保证。

一、转变写作课堂师生关系

在传统的小学语文写作教学中，大部分教师认为学生自主学习素养的发挥可有可无，导致建立了错误的师生关系，让学生成了写作教学课堂的看客，教师始终处于主导位置，在较短的课堂教学时间内为学生讲述了大量的写作理论内容，忽视了消化时间和空间的提升，使得学生的写作综合素养一直处于较差的阶段，很难得到语文能力的提高。因此，教师要及时调整教学观念，树立正确的课堂师生关系，让学生成为教学主体，发挥他们的主观能动性，减少对他们写作思维的限制，改变写作教学现状。

教师在写作教学中要扮演好引导者的角色，让学生正确定义写作学习概念，选择适合的途径优化写作学习方式，为下阶段语文教学的开展打好基础。教师在讲述写作技巧时要从学生的角度出发，根据学生的课堂表现对教学方案进行改进，保证课堂环境能一直符合学生的写作发展需求，构建自由的写作氛围，激发写作热情，更好地投入到写作技巧的探究上，体现正确的课堂师生关系对写作教学的促进作用。

例如在进行“人物描写”相关技巧的教学时，我会重视学生主体地位在写作课堂中的体现。在教学正式开展之前，我让学生使用原有的写作技巧写一篇描述人物的小短文，接着我会带着学生一起深入学习相关内容，提高学生的人物描写能力，然后我要求学生利用刚才课堂中讲述的内容对一开始的小短文进行拓展和优化。学生在实际操作过程中，我会尽可能地引导学生发挥想象力，将其融入作品中，通过自有和谐的写作环境的构建，有效调动了学习积极性，改变了原本枯燥乏味的教学现状，最终，学生展示的作品都体现了写作综合能力的提升，这也是我教学开展的预期目标。正确课堂师生关系的树立是学生自主写作能力提升的保障，让学生更好地参与到写作学习中，提高语文综合素养。

二、创建写作情境

小学生的生活阅历较少，在实际写作过程中经常会出现无病呻吟的问题，内容缺乏真实性，这也是写作中的大忌。教师在写作教学时，要针对学生的这些問题设计针对性的解决方案，让学生融入真情实感，改变不佳的写作方式。情境教学法的使用能较好地解决这个问题，教师能从教学要求出发，为学生构建相应的学习情境，保证学生在贴近写作主题的环境中完成语文写作能力的提升。

情境创建的方式多种多样，教师要根据教学要求的不同选择相应的情境创建模式，如要培养学生的写实能力可以创建生活化情境，融入生活素材，让学生在贴近生活实际的场景中更好地进行观察，打好写作基础，提高文章的真实性。教师要不断提高自身写作情境的创建能力，保证学生在情境中能真正地优化写作综合素养。

例如在进行“家庭”相关主题的写作教学时，我会选择使用生活化情境提高教学质量。在本堂课开始前两个礼拜，我要求学生每周写两篇和家庭相关的日记，作为写作过程中的素材保证，接着我会使用多媒体设备为学生展示生活中常见的场景，构建生活化情境，在讲完写作技巧后，我要求学生结合日记中写的内容写一篇“家庭”类文章，学生因为情境的帮助写作难度明显下降，文章真实性有显著提升，有效提高了文章的质量。教师在写作课堂中要发挥情境教学法的优点，弥补学生写作过程中的不足，在小学阶段打下坚实的写作基础。

三、开展写作教学活动

学生写作能力的提升不是一蹴而就的，而是循序渐进的，需要通过锻炼的方式来提升写作技巧，因此，教师要适当开展写作教学活动，为学生提供更多的学习机会。教学活动开展能引导学生主动利用课余时间对写作能力进行优化，积累更多的写作素材，坚实写作基础，这对未来的写作有很大的帮助作用。

例如在进行记叙文的写作教学时，我会开展一项写作竞赛，让学生自拟主题，花费一个星期的时间完成一篇记叙文。学生的好胜心在竞赛中被充分激发，会更加投入到记叙文写作技巧的探究中，将活动教学的效率最大化，同时，学生为了提高文章质量会主动和我进行交流，询问记叙文写作过程中需要关注的重点和优化方案，进一步完善了写作技巧。最终我会挑选出最好的一篇文章向学生展示，让他们将这篇文章作为例文，提高自己的文章质量，将活动教学效果最大化。教师要完善教学活动开展策略，保证写作教学能跟上教育改革的节奏。

总之，在小学语文课堂中，写作教学方案的优化为学生语文综合能力的提升提供了保证，教师要从教学现状出发，提高教学针对性，让学生在最短的时间内融入课堂，巩固语文学习基础，为未来的语文学习打好基础。

【参考文献】

[1]陈国柱.提升小学语文作文教学策略探究[J].科教文汇，2014（33）：149-150.

[2]丁梦琴.小学语文作文教学有效性策略分析[J].中外交流，2016（28）.endprint