摘 要：学生探究性学习能力和科学探究的精神是学生核心素养的重要组成部分，开展探究式教学是培养学生探究性学习能力的重要途径。然而，开展有效的探究式教学的前提是做好中学生探究性学习心理分析和研究。文章从分析中学生探究性学习心理的基础出发，研究中学生探究性学习心理品质及其特点，探讨如何引导中学生进行探究性学习。

关键词：探究性学习；心理基础；心理品质

中图分类号：G442 文献标识码：A 收稿日期：2017-10-09

课题项目：本文为湖南省教育科学“十二五”规划一般资助课题“中学学科探究式教学策略研究”（XJK011BJJ016）研究成果。

作者简介：陈国军，男，湖南省长沙市望城区第一中学教科室主任，湖南省中学数学特级教师。

一、引言

探究式学习是让学生在参与教学的过程中，亲历科学探究的过程，其核心是把培养科学素养作为基本目标，把科学思想和科学方法作为最主要的教育内容，贯穿让学生参与科学探究过程的“以探究为中心”的教育方法，开展探究式教学是发展学生核心素养的重要途径。研究学生的探究性学习心理是有效开展探究式教学的前提和基础，下面笔者对中学生探究性学习心理作了点滴探索，希望能够抛砖引玉。

二、探究学习的心理基础

1.认知结构理论

皮亚杰（Jean Piaget）认为认知结构就是学习者头脑里的知识结构，学习使新材料或新经验和旧材料或旧经验结为一体，形成一个内部的知识结构，即认知结构。儿童知识的形成，是主体和外部世界在连续不断的相互作用中，通过同化和顺应引起个体内部认知结构的变化，从而达到一个认知上的平衡。……