张娜

摘 要：本文分析了笔者所在的吉林省林业技师学院数控加工专业创建的背景，结合学院实际，从专业定位、课程设置、师资水平、教学方法、设备效能、产教结合等方面进行了深入探讨，并提出了数控加工专业教学改革的若干设想。

关键词：数控 专业 现状 教学 改革

制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。自18世纪中叶开启工业文明以来，世界强国的兴衰史和中华民族的奋斗史一再证明，没有强大的制造业，就没有国家和民族的强盛。打造具有国际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。兴起于20世纪末期的数控技术，以其高效率、高精度、柔性化等特点早已成为现代制造业的重大基础支撑技术之一，直接影响到国家工业的发展和综合国力的提高。当前我国正处于由制造业大国向制造业强国的重要转变期，《中国制造2025》作为中国版的“工业4.0”规划，经李克强总理签批，已由国务院于2015年5月8日公布。该规划的提出和实施必将对数控加工技能人才的需求提出新的更高的要求。笔者总结学院数控加工专业的经验，探讨提升专业一体化教学水平的路径，对于培养市场需要、企业认可的合格毕业生十分必要。

一、学院数控加工专业创建的背景

吉林省林业技师学院数控加工专业的前身为机电技术专业。自20世纪70年代建校以来，学院陆续开设了机械维修、机械加工、内燃机、森林采运工程、人造板机械、汽修等机械类专业。……