闫朝辉

摘 要：教材处理是教师备课过程中的一个重要环节，科学恰当、规范审慎地对教材内容进行再处理、再挖掘、再重构，既是提高教学质量和教学效率的基础，也是培养学生综合素质和学习兴趣的有效途径。本文围绕提高中职学校会计专业经济法教学质量这一核心，结合会计专业职业能力目标和笔者多年教学实践研究，对处理教材的现实性问题进行了具体探讨。

关键词：经济法 教材 处理 现实性 研究

教材处理是教师备课过程中的一个重要环节，科学合理、规范审慎地对教材内容进行再处理、再挖掘、再重构，既是提高教学质量和教学效率的基础环节，也是培养学生综合素质和学习兴趣的有效途径。中职学校现行经济法教材，整体上看学科体系色彩较浓，不同程度上脱离会计专业学习实际，与学生今后就业岗位需求对接性不强，必须要经过教师精心剪裁、科学处理、化繁为简、化难为易。笔者认为，中职学校会计专业经济法教学过程中，对现行教材处理的现实性和必要性主要表现在以下六个方面。

一、我国现行经济法体系所表现出来的特殊性，决定了教材处理的当然性

我国目前尚无一部较完整的经济法典，现行的经济法体系仅以某一特定社会关系为调整对象，单行法典的集合为其表现形式。狭义上讲，既包括《反不正当竞争法》《反垄断法》《消费者权益保护法》《产品质量法》等规制不正当竞争、创造平等竞争环境、维护市场秩序方面的法律，又包括《预算法》《审计法》《会计法》《中国人民银行法》《税收征收管理法》等国家宏观调控和经济管理方面的法律。……