李鹏辉��

摘要：在小学数学教学中，重视培养学生的逆向思维，不仅可以加深学生对各类知识的理解、提高学生运用知识的灵活性、丰富解题思路，而且可以训练学生对相关知识进行迁移、迅速掌握知识，从而培养学生的创造思维。实践表明双向思维能力越强的学生解题思路就越宽。

关键词：逆向思维；培养；解题思路

逆向思维也叫求异思维，就是突破一般思维定势，从对立、颠倒、相反的角度去思考问题。在小学数学教学中，重视培养学生的逆向思维，具有重要作用。下面结合本人的教学实践谈谈在课堂教学中培养小学生逆向思维的一些做法：

一、 由顺而倒，培养还原思考的意识

小学生学习习惯于顺向思维，遇到逆向思维的题目，推理就容易受阻。所以教师不能把学生思维“吊死在一棵树上”，而应另寻出路培养学生的逆向思维。在教学中教师应细心挖掘教材中的可用资源，不失时机地在由顺而倒、先顺后倒的学习过程中，渗透还原意识。

如在四年级下册第一单元上完了“四则混合运算”后出了这样一道题目：一次数学考试后，小明问小红数学考试得了多少分。小红说：“用我得的分数减去8加上10，再除以7，最后乘4，得56。”小朋友，你知道小红数学考试得了多少分吗？引导学生分析：如果把小红的叙述改编成一道文字题则是：一个数减去8加上10，再除以7，最后乘4，得56。求这个数是多少？把一个数用□表示，先按顺思维列出算式：

（□-8+10）÷7×4=56

然后再引导学生按逆向思维进行倒推：