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摘要：高职院校积极开展科学化的职业生涯教育活动既关系到高职学生个人成长，又关系到学生毕业之后的就业以及择业，已经逐渐发展为高职院校教育改革工作的关键性内容。从某种程度上讲，高职教育在人才培养方面具有非常强的特殊性，这种情况下，就要求高职院校必须要注重职业生涯教育，并结合学生的实际发展特点，针对性开展。从职业生涯规划有效性角度出发，高职院校学生职业生涯规划教育一般情况下包含职业分析以及职业实践等多个方面的内容。目前，高职院校职业生涯规划教育工作中依然存在诸多问题，我们必须要从职业平台建设、职业生涯体系构建以及职业实践基地应用等层面着手，加强高职学生在职业生涯规划方面的发展。本文就提高高职院校学生职业生涯规划教育的有效性展开详细论述。

关键词：高职院校；学生；职业生涯规划；有效性

生涯教育在大部分高职院校中得到了较为广泛的应用，然而，通常情况下，不同高职院校在生涯教育方式方面却是大同小异的，具有单一化以及同质化等特点。现阶段，高职教育在职业岗位要求与人才培养等层面的特殊性已经决定了职业生涯规划教育期间必须要有机结合学生特点，从而使学生在刚刚进入校门的时候就能够对自己今后的发展情况有一个较为准确的规划，能够在一定程度上形成针对性奋斗方向，进而为职业目标完成奠定良好基础。因此，高职教育期间，职业生涯规划是教育工作的重要现实课题。

一、 高职院校职业生涯规划教育的有效性

（一） 有助于学生正确认识自己

在高职学生中大力开展职业生涯教育的目的是有效引导学生清楚认识自我价值，明白良好道德品质形成的重要性，并结合自己从小的兴趣爱好，对职业潜能进行挖掘，在一定程度上认识到自己的闪光点。在此基础上，合理选择未来发展职业，顺利达到学习目标，完善职业发展要求，实现个人价值，并不是在学校中虚度光阴，白白浪费青春。

（二） 有助于学生合理规划

现阶段，大部分高职在校学生对于现代化社会的了解程度相对较低，难以充分认识到社会发展在人才需求上的标准，也就很难对自己的职业目标进行有效规范。因此，高职教育期间，相关教育人员应该协助高职学生做好专业化职业生涯规划，将社会需求与高职学生个性发展进行密切融合，清晰明确发展目标，根据自我评估与社会发展要求对所指定的生涯规划进行定期或者是不定期调整，实现规划方案的高效化，充分弥补高职学生自身不足，顺利完成职业目标。

（三） 有助于就业竞争力不断提升

高职学生可以在生涯规划的前提下，认识社会需求，并结合自身长处，制定奋斗目标。当学生完成生涯规划后可以对待优势与弱势进行扬长避短，结合社会需求与兴趣爱好合理选择应该参与哪一类活动或者是社会实践，提升核心竞争力，就业期间做到有的放矢。

二、 高职院校学生职业生涯规划教育策略

（一） 建立系统化职业生涯规划体系

首先，对职业生涯教育进行有效普及，进一步帮助高职学生树立起科学化的职业生涯规划理念。实际上，美国教育中，生涯规划教育应该是从小学阶段就需要开展的，但是在我们中国，由于大学生就业难度日益增加，在此基础上，人们开始关注学生就业与学生职业发展。其次，关注职业生涯体系构建，在目标制定以及内容明确的基础上，制定出合理化的职业生涯课程以及规划咨询，并对制定好的生涯规划实施有效评价。从某种程度上讲，职业生涯教育期间，课程建设属于教育核心，作为普及职业生涯规划基础知识的必经之路，必须要引起高度重视。从课程设置有效性上来看，职业生涯规划课程必须要包括文化素质课、理论课以及模拟实战课等。除此之外，高职院校应该加强与社会上各大企业的合作，将企业最新成果以及经验教训进一步引入课堂。规划咨询主要是指对高职学生的指引，因目前高职学生在社会经验方面相对缺乏，而且对于未来职场的认识相对笼统以及模糊，在職业生涯规划基础知识与实践应用方面的相关内容理解不足。因此，个性化咨询较为关键，能够协助学生有效选择发展道路。从专业化角度来看，职业测评通常是指心理测量先进技术合理运用于人力资源领域，为组织以及个人的职业规划创造客观化以及标准化的评价机会。

（二） 构建职业训练平台

第一，顺利引入职业测评体系，进一步帮助学生能够相对客观地认识自己。职业生涯规划重要前提条件就是“知己”，在实际教育工作中，高职学生必须要明确“我是谁”，对自己进行准确化预测以及评估，寻找适合自己的岗位，从而提升工作绩效水平。现阶段，职业测评致力于对需要测评的相关人员内在兴趣、外在能力与人格发展情况等实施专业化测评，并得出科学化测评结果，不断增强就业指导专业化水平，在一定程度上实现高职就业教育的高效化，使高职学生择业工作更加理性化；第二，有序开展高职学生毕业咨询服务，在此基础上，为高职学生职业定位提供可靠依据。在职业测评指导下为学生提供客观建议，然而，我们不能够过于看重职业测评，实质上，职业测评是不可以完全评估一个人的实际情况的，且职业测评自身存在一定的限制，故最终结果容易出现误差。这种情况下，职业咨询教师就必须要凭借自身较为丰富的经验，通过面谈等方式，协助学生明确方向。

（三） 提升学生职业素养

目前，很多用人单位认为高职学生必须要拥有一个相对积极的就业态度，具备较强的道德素养水平。从某种程度上讲，部分高职学生在要求高薪酬的基础上，却忽视了付出以及奉献精神，对于工作不能够安心，经常跳槽，甚至出现不辞而别的行为。在现代社会大生产背景下，任何工作岗位都必须要做到团队合作以及团队交流。因此，高职学生必须要认识到这一发展趋势，结合市场需求，锻炼自己的职业能力。

三、 结语

总之，职业生涯规划是实现学生顺利就业的重要基石。在越来越大的就业压力之下，高职院校需重视高职教育核心教学内容，将科学化教育手段应用到学生就业发展全过程，并做到不同部门的共同配合，敢于创新，从根本上提升就业实效性。

参考文献：

[1]王韬.提高高职院校学生职业生涯规划教育的有效性[J].湖州职业技术学院学报，2010，801.

[2]田松.论思想政治教育对提升高职院校学生职业生涯规划教育的有效性[J].职业技术，2011，02.

作者简介：代红，河南省郑州市，郑州轻院轻工职业学院。endprint