摘 要：面对错误，如何发挥教学机智，以独特的视角去发现错误的价值，让错误成为教学的巨大财富，即如何进行错误资源的有效开发，才能最终促进学生的发展，是化学课程教学中的一个重要课题。

关键词：错误资源；化学教学；化学研究

一、 关于“错误资源”的理论阐述

不同的人具有不同的知识储备以及人生阅历，所以产生的认知错误也有所不同，其错误是对个体心理的直观反映。错误资源始终与教学如影随形，错误和认识是一种相伴的关系。对于教师来说，由学生认知差异所产生的错误资源是一种有真实性价值的资源，有利于教学过程中有的放矢。综上我们得出：错误资源是指编写教材的专家学者，教师以及学生受到本身知识水平、人生阅历以及教育思维的影响，而在对课本知识进行认知时所产生认识偏差，并随着沟通和交流将错误传播所形成的，对教学有一定价值的动态资源。

二、 错误资源的作用

（一） 激发学生学习化学的兴趣

学生所获取的知识，主要来源于外部环境，通过对外部环境刺激的接受和感应，逐渐建立起完善的认知能力体系，当学生产生错误的认知时，这种错误资源会创造出一种特定的情境，其内容或者问题都具有一定的现实性，内容可能与生活经验有一定关联，问题可能在认知结构上有误差，虽然经过了一些处理但是非常具有思考价值，教师要充分利用这类问题，引导学生积极思考，充分利用可以利用的一切资源，制定出一个可行的解决计划，激发学习化学的热情。……