摘 要：《语文课程标准》（2011年版）提到：“要重视写作教学与阅读教学之间的联系。”小学阶段，由于小学生的年龄限制，他们难以从生活中获得丰富的生活经验和认知技能，这种经验、技能的积累和提高就必须依靠广泛的阅读教学（包括课外阅读）来补充，这就要求作文教學必须同阅读教学紧密的结合起来。

关键词：阅读；强化；导航

一、 强化阅读训练，奠定写作基础

从阅读教学的本身来看，其进程是先要从感知语言文字入手，由句到段、由段到篇循序渐进，从而把握文章的中心思想，这是一个从语言到思想、从形式到内容、从外部到内部、从部分到整体的心理过程，然后再从所把握的中心思想出发，研究作者是如何选材组材、布局谋篇、遣词造句的。只有两者结合才能为作文教学奠定基础。在教学实践中，笔者是这样做的：

（一） 激发兴趣，促其阅读

现代心理学研究表明，兴趣是影响学习活动的最直接、最现实的因素，是人们从事任何活动的动力。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动的需要，因此，教师要努力激发学生的阅读兴趣，让他们愉悦的进行阅读。

1. 巧设悬念，诱发兴趣

学生一听到老师要讲故事，一定会个个精神抖擞、迫不及待，随着教师的声情并茂，被有意渲染的故事情节会把孩子们带入到一个个或有趣、或惊险、或奇特、或温馨的情感世界里，而此时教师戛然收声：欲知后事，请读原文。再不失时机地推出与之相关的读物。如在教学《鲁滨孙漂流记》时，由故事导入课文，再由课文引出原著，学生渴求阅读之心油然而生，达到了预期的效果。……