摘 要：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。”但是，一提到作文，孩子们的脑海里，没有丰富的词汇，没有优美的语言，如何改变这样的现状？笔者结合自己的教学实际，进行了一些探索与实践。

关键词：习作；有效策略；中年级

《语文课程标准》指出：“写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。”而小学中年级重在培养学生的写作兴趣，鼓励学生观察周围世界，能不拘形式地写下自己的所见、所闻、所感、所想。让学生乐于书面表达，增强写作的自信心。那么，怎样打开一条阳光之路，如何写出真实感人、具有儿童视角的作文？笔者从以下几方面进行了尝试：

一、 渗透方法，练习仿写

在语文课堂教学中，渗透写作方法的有效策略之一，就是仿写。书中一篇篇精美的例文，都可以成为学生模仿的对象。通过模仿，让学生学到一些习作的技巧，继而提高自己的习作水平。老师可以引导学生主要从篇章结构、好词佳句、精彩段落这三方面进行仿写。

1. 以篇章结构为抓手，进行全仿。

对于中年级学生来说，习作刚刚起步，如何有条理地表达，存在一定的困难。因此，在教学中，可以让他们学习一些常见的篇章结构，比如：总分总结构、先总后分、先分后总等，在仿写中掌握方法。

例如，苏教版三年级下册《槐乡五月》一文，学习了课文之后，学生知道此文的结构是“先分后总”，文章围绕中心句：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。……