摘 要：在識字教学中，如何激发学生的识字兴趣，提高识字效率，是困扰广大一线教师的一大问题。探讨识字教学情境创设的策略，创设丰富多彩的教学情境，拓展学生的识字途径，让识字成为学生生活的需要。

关键词：识字教学；识字兴趣；识字效率

在识字教学中如何创设有效的教学情境，提高学生的识字效率呢？“课堂活跃有序（创设有利于学生学习的情境）”是“课堂教学质量工程”的基本标准之一，而《语文课程标准》中也明确提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”如何在识字教学中为学生创设识字情境，将学生从抽象、虚拟的课本方块字中解脱出来，自发地、主动地去识字呢？

下面是我在识字教学中的一些做法。

一、 充分运用多媒体创设识字情境

把识字教学与多媒体计算机辅助教学有机结合起来，运用图画、文字、声音、动画、视频和微课等特殊功能，优化教学过程，大大提高了识字效果。如我校一位年轻教师在教学语文S版一年级上册识字一《观察人体识汉字》时，为了让学生感悟汉字的形象性，享受学习汉字的乐趣，她精心准备了“人、手、足、口、耳、目”这些人体器官的象形字演变图，课堂上，运用动画，加上讲解，使这些象形字的演变变得生动有趣，学生学习情绪高涨，再也不像我在黑板上费了九牛二虎之力，画得还是似像非像，讲解起来也很费劲，教学效果可想而知了。……