摘 要：在《升华与凝华》的新授课时，教师一般会用干冰的升华作为引入实验，效果很明显，十分能吸引学生的注意。但是在新课教学中学生很难判断冬天冰花到底是在窗户内侧还是外侧，这是再一次利用干冰的升华现象，能直观快速地解决学生的疑问。

关键词：升华与凝华；干冰的升华；冰花

【案例背景】

这是一所城乡结合部的初中校，这里的班级学生没有预习和复习的习惯，接受知识的主要途径就是课堂的四十五分钟时间，所以课堂上生成的问题一定要在课堂上用最简单和直接的方法解决。

【案例描述】

在苏科版物理第二章《物态变化》第四节《升华和凝华》的新授课中，我一般都会准备干冰。在新课引入中，把干冰放在试管中，学生观察干冰过一会没有了，用手摸一摸试管变冷了而且试管外壁有霜的形成，效果很明显，也十分能吸引学生的注意。从而引入升华是物质由固态直接变为气态的过程，而且升华吸热。

在新课讲述到升华和凝华的应用时，我提出问题：“冬天窗户上的冰花到底是在窗户的内表面还是外表面？”一位同学说：“刚刚老师说过了，热的水蒸气遇冷凝华形成霜。教室内温度较高，教室内侧玻璃的温度就比较高，而室外比较冷，外侧玻璃就比较冷。热的水蒸气遇冷形成霜，教室外侧的玻璃较冷，所以我认为霜是在外表面。”我又请另一位同学，这位同学说：“热的水蒸气遇冷凝华，我们需要找热的水蒸气。教室里面比较热，那么热的水蒸气在室内，所以霜应该是在室内形成。……