吕绿洲+林海+陈秀枝+周远松+冯瑞

摘 要 以北京科技大学环境工程专业实验教学为例，介绍实验内容、实验项目、创新性实验、教学模式、开放实验室、考核与评价等方面的改革，并在实践中取得很好的效果。

关键词 环境工程专业；实验教学；开放实验室；教学改革

中图分类号：G642.423 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）22-0138-03

Reform and Practice of Environmental Engineering Experi-mental Teaching//LYU Lyuzhou， LIN Hai， CHEN Xiuzhi， ZHOU Yuansong， FENG Rui

Abstract Taking experimental teaching of environmental enginee-ring major of university of science and technology Beijing as an example， the reform in experimental content， experimental project， innovative experiment， open laboratory， teaching model， assessment and evaluation is introduced. And it has achieved very good results in

practice.

Key words environmental engineering； experimental teaching； open laboratory； reform in education

1 前言

环境工程专业作为一个理论性、技术性、实践性很强的专业，实验教学是学生获取新知识的源泉，是知识与能力、理论与实践相结合的关键，是训练技能、培养创新意识的重要手段，是高等院校培养学生过程中的一个重要环节，更是专业教学的重要组成部分，在高等教学体系中占有十分重要的地位[1]。为了实现人才培养目标，北京科技大学开设环境工程基础实验课程，并在近年来对课程进行一系列改革实践，取得一定的效果。

2 确立实验课程在教学中的地位

在人才培养过程中，实验教学是教学活动的一个重要部分。以理论教学为主的教学模式中，实验教学只是一种服务于理论教学的輔助手段，处在次要的、辅助的位置。对比来说，以创新能力培养为导向的教学模式中，着重强调理论学习和实验教学相互配合，二者之间相互促进、相互补充，各有各的独立功能，不可替代[2]。实验教学是实现创新人才培养所需，而理论教学又无法实现的那部分素质培养。总之，实验教学以创新实践能力为培养目标，对教师的教学观念提出更高的要求，要深刻理解实验教学在创新教学中加入的目的和意义，不断进行实验教学革新。……