摘要：小学数学教学的目标之一便是培养学生的思维能力。在小学数学教学活动中，由于学生知识结构不全面，而数学知识结构又具有逻辑性，故而小学学生如果要掌握需要掌握的知识，便需要有较强的逻辑思维能力。教师在这个过程中也应当采取措施指导学生进行逻辑思考，促进其全面发展。本文便以小学数学教学为例，分析如何促进学生思维能力的提升。

关键词：小学数学；数学教学；思维能力

小学数学教材的文本结构、小学数学知识的复杂性均在一定程度上影响了小学学生思维能力的发展，教师在教学活动中，如何将演绎与归纳法、分类与比较法、综合与分析法合理的融入其中，使学生逻辑思维能力得以提升，主动进行思考学习，则数学教学效果必然可以达到最佳。

一、 思维能力内涵与重要性

以数学的思想（一般到特殊、特殊到一般、转化与划归等思想）进行数学问题的思考及解决的心理活动形式即为数学思维，数学思维的能力体现在解决数学问题时的数字敏感度以及联想力上，运用数学思维将二者结合的能力便是数学思维能力。

对于小学数学教学来说，新课标中明确指出，数学思维能力包含三点，其一为能对数学问题进行抽象概括；其二为可以用准确的语言表达出自己合乎逻辑的观点；其三为通过数学的思想辨明数学知识间的关系。学生思维能力的培养可以激发学生主动学习的兴趣，运用数学思维能力对所学知识进行深化，在掌握数学教材内知识的同时，主动进行深入思考，知其然并知其所以然，使逻辑思维能力进一步提升。……