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探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

2018-01-30李斌

考试周刊 2017年66期
关键词:写作教学自主学习高中语文

摘 要:寫作一直以来都是语文教学中的一个难点重点,不仅是因为写作在高考中所占的比重比较大,而且语文写作教学有一定的难度。因此,在高中语文教学中要引入自主学习策略,以提高学生的自主学习能力。本文就自主学习策略在高中语文写作教学中的问题进行分析研究,不断完善教学方法,提高学生的写作能力。

关键词:自主学习;高中语文;写作教学

一、 前言

传统语文写作教学还是以教师的教授为主,学生被动地学习,在具体的写作过程中,学生难以把教师所讲的内容运用到写作实践中。因此,在高中语文教学中必须应用自主学习策略,让学生实现自主学习,对所学知识可以灵活应用。

二、 高中语文写作教学现状

写作教学的目的是培养学生的写作能力和表达能力。目前,中国教育还是以应试教育为主,为了迎合应试教育,这使得语文写作教育处于对高分数的追求,而忽略了学生写作能力的培养。传统的教学模式,教师的教学和学生的实践相脱节。因此,目前中国高中语文写作教学中存在着许多问题。

(一) 学生缺乏写作兴趣

教师在语文写作教学中,课堂氛围沉闷,容易让学生感到枯燥和压抑。长此以往,学生会对写作产生抗拒心理,缺乏学习积极性,失去写作的兴趣。

(二) 阅读面狭窄,写作素材少

高中时期,学生的学习任务紧张,为了应对高考,学生的目光都集中在课本上,几乎接触不到课外阅读书籍,严重限制了学生的视野,缺乏写作素材。

(三) 学生写作以被动接受为主

教师的教学模式死板,没有调动学生的自主学习积极性,学生的被动接受对教授内容的理解程度低。此外,教师忽视了对学生的写作进行评价,学生也不知道自己的写作短板,无法改进,无法提高写作能力。

三、 自主学习策略对高中语文教学的重要性

一是,有利于提高学生的语文素养。学生在自主学习中,提高了语言表达能力和文字组织能力,从总体上提高了语文素养。二是,有利于语文写作教学创新。自主学习策略是一种创新的教学方法,在教学中,它把主动权交给了学生,让学生自己参与到教学中。三是,有利于提高学生智商。学生通过自主学习策略,锻炼了自己解决问题的能力,提高了学生的智商。

四、 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用策略

(一) 培养学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”,因此,在高中语文写作教学中要注意学生兴趣的培养,从根本上解决学生对写作的抵触。

1. 调节课堂气氛

教师在教学中,要注意课堂气氛的掌控,让学生不再感到压抑和烦躁。做好备课工作,穿插一些有趣的名人轶事或者时事政治,丰富教学内容,吸引学生的注意力;在教材的选择上,要结合写作实际,让学生耳目一新。例如,在学习状物的写作教学中,有条件的可以把实物带到课堂上,让学生就近观察;条件不允许的时候,则可以运用多媒体教学播放图片或者视频,把学生的注意力集中在课堂上,以兴趣去激发学生的自主学习积极性。

在语言方面,避免教条化的平铺直叙,而是用通俗的比喻、风趣幽默的语言,带动学生,活跃课堂气氛。

教师在教学中尽量保持微笑,如果学生面对一个严肃刻板的教师,必然会从心底产生疏离感。亲和、微笑的教师形象可以拉近教师与学生之间的关系。

2. 灵活选择课题

传统高中语文写作教学题材老套,内容枯燥,许多学生对课题感到无聊。因此,教师在写作题材的选择上,尽量选择那些易于被学生所熟悉、所感兴趣的题材,让他们有话可说。

例如,在高中写作关于议论文的写作教学中,可以引入高中生最为关心的娱乐明星,如“论鹿晗对跑男的重要性”、“论李晨对跑男的重要性”、“论邓超对跑男的重要性”等。

(二) 开拓学生视野

开阔视野,就要把学生的目光放长远,不再把视线集中在课本之上,而是要全面地认识世界,增加课外阅读,体验生活。对于学生而言,这不仅增加了学生的生活常识,而且对于提高写作技能增加了素材。

1. 教师重视学生的课外阅读

“时间就像海绵里的水,挤挤还是会有的”。教师要有意识地引导学生进行课外阅读,扩大学生知识面,从而提高学生的写作能力。例如,引导学生多看一些优秀的文艺作品,看看真正的作家是如何写作的,明白自己和他们之间的差距,寻找自己写作中的不足,不断地改进和完善,从而提高语文写作能力。此外,教师也可以推荐学生去看看央视教育频道推出的《百家讲坛》等教育类节目,丰富学生的知识,开拓学生视野。

2. 引导学生积极观察生活

写作来源于生活,因此,在写作教学教师要引导学生注意观察生活,培养学生自主观察的能力,积累自己的写作素材。

例如,可以组织学生进行一次语文课外活动,让学生自己参与到活动中,然后布置写作任务。学生亲自经历活动中的每一个环节,在具体写作中就会有话可说,不会再绞尽脑汁地去胡编乱造,以完成任务的心态去应付作业。

(三) 培养学生自主探究意识

1. 重视小组合作

改变传统教学中的以教师为主导的教学方式,建立学习小组,让学生互相交流学习,让每一个学生参与到教学中,保证学生独立自主完成学习任务,在这个过程中,激发了学生动力,提高了学生的自信,有利于培养学生的自主学习意识。

2. 给予学生鼓励

教师给定命题范围,让学生自己去发散思维,自由写作,表达自己的感情,不要过多地限制学生思维。教师在语文写作教学中,要注意鼓励学生。对于学生自主完成的作文,教师进行适当评价,只要达到内容健康积极向上就给予鼓励,激发学生的自主写作意识。

五、 结束语

综上所述,自主学习策略在高中语文教学中,对于提高学生的语文素养、促进语文写作教学创新、提高学生智商有十分重要的作用。因此,我们要不断培养学生的写作兴趣,开拓学生视野,培养学生自主探究意识,促进自主学习策略在高中语文写作教学中的进一步完善,提高学生的写作能力。

参考文献:

[1]史云飞.在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微[J].教育教学论坛,2016,(06):273-274.

[2]张义民,张文艳.探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].中国校外教育,2017,(10):54,58.

作者简介:

李斌,贵州省六盘水市第二实验中学。endprint

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