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高中英语教学中实施情感教育的实践与探索

2018-01-30杜飞凤

考试周刊 2017年66期
关键词:培养方法情感教育素质教育

摘 要:情感,是人们的一种感觉,也是一种非智力的因素,它与智力因素一起组成教育的主要内容。老师可以从情感这方面着手,通过情感来教育学生,改变学生的学习状态和精神想法,从而促进学习的进步,提高英语的学习能力。

关键词:素质教育;培养方法;情感教育

教学不单单只是简单的通过课堂教学的方式来进行信息的传递,还应该是老师跟学生在情感方面上的交流,并由此产生共鸣。自从新课程改革以后,我国在教育教学方面取得了很大的变化。在这次课革中,情感教学所占影响的比例是非常大的,高中的英语教学中也不例外。这种从情感角度入手来教学的手段已经越来越普遍,逐渐成为了教师教学的重要手段。假如学生只是纯粹为了学习而学习,就会失去新课改有关情感教育的主要目的。因此,要增加高中英语教学过程中情感的重视程度,让学生自然流露出真情实感,这是当前教学的主要任务之一,也是新课改的必经之路。

一、 情感及情感教育的特点

情感,它油然而生,无法用形象的事物描述,多种多样,变化万千,在交流时通过动作、语气和表情等各种方式体现出来。比如当你高兴的时候,你会咧嘴大笑,甚至拍手鼓掌;当你生气的时候,你会愤怒不语,甚至做出一些极端的手段伤害别人;当你感到难过的时候,你会流眼泪,甚至将自己封闭在一个小小的空间等。课改之前,学生主要是听从老师的安排,成为信息的接受者,没有自己的想法和感觉,传统的应试教育让整个课堂死气沉沉,学生对学习也没有兴趣。所谓的情感教育,就是老师在传授课本知识的时候,形象生动的讲解课本内容,塑造学生的情感意识,它不单单可以快速的让学生热爱学习,还能提升教学的效果,也可以很大程度上促进师生感情的交流,同时老师也会产生一定的满足感,从而提出并利用更多有利于学生学习进步的方法。从中可以看出,情感教学的方式对学生学习,对老师的教学都有很大程度上的积极效果。

二、 为什么要情感教育

1. 提高英语教学质量

在有限的课堂时间里,学生如能带着自己的情感积极参与到课堂互动中,将会大大提高教学质量。每个人的行为都是由其想法情感支配的,学生的学习行为也在情感的影响下产生,并决定着学习是否能取得好的效果。当大家都充满渴望、信心并参与到英语教学中,出现从以前的“要学生学”到现在“学生要学”场景时,学生成绩必然会提高。反而言之,假如学生只是纯粹应付式的态度,只做着信息接受者,不带着情感来进行学习,那么他就会在英语课堂上度日如年,难以取得积极的效果,不能提高课堂的效率。因此,注重情感的培养对于高中英语课堂来说是相当重要的。

2. 使教学模式得到优化

一直以来,传统的教学都使用老旧形式。老旧方法生硬地把英语知识强加到学生身上,学生被迫学习和接受,这种传统教育方式忽视了学习兴趣的塑造。新课改注重学习兴趣的培养,努力做到“要学生学”到“学生要学”转变,让学生爱上课堂,将情感和认知相结合,优化教学方式方法,提高教学质量。

三、 高中英语教学中怎样情感教育

1. 对学生倾注满腔热情

在各阶段的教学过程中,不单单只是高中英语教学,还包括其他科目的教学活动,只有全心全意地投入在教学过程中,钟爱自己的教学事业,这样才能取得意想中的效果。因此,从这一点来说,我们使用情感教学,就必须先充满爱。第一,作为园丁,对于祖国未来的花朵要充满爱心,但就目前的社会形式来看,经济快速发展,人的思维和心理都膨胀起来,可作为一个教育工作者要时刻保持清醒的头脑,两袖清风一身正气,秉承端正的心态和理念,第二,对于同一个班级,学生的学习参差不齐,有优等生,也有相对学习差点的学生,作为教师在对待这些学生的时候,不应该在心理上先定义好,觉得优等生什么都做得很优秀,也不要老觉得相对落后的学生什么都不足。每个学生不可能没有长处只有短处,我们要辩证看待,注重学生课后多方面的表现,及时给予肯定帮助,而不能局限于课堂上的表现。

2. 通过情感教学的方式把学生在学习上的消极心态降到最低

情感教育有很大的优点,不但可以帮助学生喜欢上学习,还可以避免学生对学习产生消极心理。高中阶段学习英语的过程中,每一位学生都会遇到一些可大可小的困难,然而面对这些困境大多数的学生都会害怕,进而产生消极的心理,觉得自己没办法也没有能力学习好,自我否定,久而久之就会形成消极的态度来对待学习。这个时候,我们要通过情感教学,疏导学生思想,让学生慢慢养成积极的心态,从心底上接受自己的缺点和不足。再者高中生的心理压力较其他阶段大很多,学习英语遇到困难的时候,往往都会有畏惧的心理,不敢突破自己,这时候就需要教师结合情感教育的方式引导学生走出自我,根据实际情况针对性的解决问题,鼓励学生面对困难,找回学习英语的自信心。情感教学的方式不单单可以增加学生学习的兴趣,还可以让学生明确在学习的过程中,每个人都会遇到大小不同的困难,只要勇于面对就会克服困难取得进步,也会让学生明白学习英语的好坏跟自己的智力是没有多大关系的,只要对学习充满兴趣,拥有良好的心态就会取得不错的成绩。

3. 加强师德学习,提倡微笑教学

在教学的过程中,不难发现这样一个现象:如果某一门学科老师的思想品德较其他教师来得优秀,喜欢在课外跟同学打成一片,经常倾听学生的心声,那么同学就会更加喜欢上这一科目,也会更愿意在这学科的课堂上表现自己。教师的教学风格会影响学生对某一课程的喜恶程度,学生在其课堂上的表现也不尽相同,教学质量也会千差万别。这种效果远远大于平时辛辛苦苦对课程所做的各种准备和改革。因此,我们要言传身教,时刻注意自己的思想品德,教学过程中微笑认真地对待每一个学生,关心他们的生活和學习,课后多跟学生接触,贴近他们,这样才能够更加了解学生,从而对我们教学的进展起到更大的帮助。

参考文献:

[1]陈蕾.谈情感教育在高中英语教学中的渗透[J].学周刊,2013,5.

[2]韩少君.试析高中英语教学中情感教育的应用[J].才智,2016,15.

[3]吴悦.情感教育在高中英语教学中的运用[J].中国校外教育,2015,10.

作者简介:

杜飞凤,福建省泉州市奕聪中学。endprint

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