摘 要：在教学中，教师为了达到教学目标，结合教材和教学的实际，创设出一种具体的情境，这个情境生动形象、富有感情色彩，能够激发学生的学习兴趣，引起他们的情感体验，帮助学生正确而又迅速地理解教学内容，这种教学方式利用教学环境、学生心境、课文环境，从而引发学生的情感体验，提升的教学效果。

关键词：记叙文教学；教学情境；活动化设计

前言

记叙文表现的对象是客观的事物和人物的感受，其中，客观事物是存在的景、物、事以及人，而主观感受是作者由看到或者亲身体验到的事情而发出来的感受，不管是客观事物的选取还是主观感受的表达，以记叙文文体来描写，都要尊重客观事实，既不用夸张，也不用虚构，这是记叙文与小说等其他记叙类文章的本质差异。但是在记叙文的写作上，也需要必要的艺术表达技巧，但是这种技巧是在尊重客观事实的前提下，采用精练的语言和巧妙的结构安排，来达到良好的表达效果。

一、 记叙文情境教学原则

（一） 个性化

不同类别的记叙文，所采用的教学方式不同。首先，记叙文的类别，根据它的写作对象的不同，可以分为叙事为主的记叙文、以人为主的记叙文和状物、写景的记叙文，由于它们的教学重点的不同，教学方法也不尽相同。其次，不同的作者，由于他们的经历、性格、才能以及感情的不同，他们观察事物会有不同的角度，创作的语言风格和表达的内心思想都是不相同的，因此，教学时根据他们的个性，也会采取不同的方式，展现他们迥异的魅力。……