吴方丽

【摘 要】伴随着城镇化进程中大量流动人口的出现，农村也出现一大批“留守儿童”。农村留守儿童的教育问题正逐渐社会各方所关注。如何搞好留守儿童的监护和教育工作，也成了社会十分关注的问题之一。作为语文教师，如何在日常教学工作中给予他们特殊的帮助，在语文教学中如何解决好留守儿童存在的问题，如何帮助留守儿童健康成长，是每个语文老师都应思考和重视的。

【关键词】小学；留守儿童；语文；教学

【中图分类号】G620 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0294-01

伴随着城镇化进程中大量流动人口的出现，农村也出现一大批“留守儿童”。“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子不能和父母双方共同生活而留在户籍所在地，并需要其他监护人照顾的年龄在十六岁以下的孩子。它是中国经济社会发展过程中，由于城乡二元结构壁垒的存在、社会保障、教育、住房等诸多因素的产物。很多的留守儿童厌学心理越来越重，叛逆表现越来越多，对未来的盲目乐观，都让他们在校园里显得那么另类。作为一名语文教师，在教学工作中必须越来越关注“留守儿童”这一特殊群体。

一、留守儿童，学习状况不容乐观

据民政部、教育部、公安部摸底排查数据，全国现有农村留守儿童902万人，其中，超过90%分布于中西部省份。江西留守儿童约占比为54.4%，从儿童上学后父母外出时间长度看，对父母双方都外出的那些儿童而言，自上学以来父亲平均有 94%时间不在家，而母亲有 89%的时间不在家，而对于父母双方都未外出的孩子而言，这两个值分别只为10%和5%[1]。……