李映红

【摘 要】因受多种因素的影响，学生的发展存在差异，后进生的产生是每个班级不可避免的。后进生的问题一直困扰着老师，严重阻碍学校素质教育的向前推进。因此，关注后进生的成长，成为每个教育工作者义不容辞的责任。

【关键词】后进生 ；转化；爱心；信心；耐心

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）33-0107-01

因学校、家庭、社会及学生自身等多种因素的影响，学生的发展存在着差异现象，后进生的产生是每个学校、每个班级不可避免的。后进生的问题一直困扰着老师，严重阻碍学校素质教育的向前推进。后进生的成功转化有助于优化班级学风、纪风，提高教育教学质量，又可以挽救和改变学生的命运，最大限度地培养每一个学生成才，实现教育目的。因此，关注后进生的成长，成为每个教育工作者义不容辞的责任。

一、用“爱心”去融化后进生的“冰心”

爱心是教育后进生的情感基础。教师要从情入手，以自己亲切、和善的态度激励学生，架起师生间友谊的桥梁。对待后进生更要加大情感投入，因为后进生在多数人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，长此以往会使他们构成一种畸形心理，不自觉地抵抗外来的意见。夸美纽斯曾说过：“教师良好的品格是一颗种子，它一旦撒在学生的心里，就会绽开灿烂的花朵，对学生的一生都可能产生深刻的影响。”班主任对后进生务必在思想上多鼓励，在生活中多关心，在学习上多帮忙，将真诚的爱生之心、爱生之情融于教学之中，用爱心激起学生的情感浪花，用爱的涓涓细流浇灌他们干涸的心田；用真挚的爱去融化他们的“冰心”，点燃他们心中自尊、进取的火花，引导他们一步步上进。

我班一学生，原来行为规范较差，上课不专心，自觉性差，作业经常不做，学习成绩上不去，令每个老师头痛，我觉得也许他更需要爱，于是我和他谈心，我尽可能谈他的优点，而少提他的缺点，说他是个朴实的孩子，能听从我的教育，我蛮喜欢他的，从他的眼光里看出了一种希望。我发觉原来不爱跟老师沟通的他竟然爱跟我聊天，谈心，我也经常嘘寒问暖，哪怕头发长了，叮嘱他去剪，时时鼓励他。以爱的源泉，进一步赢得学生的信任，沟通师生之间的感情叩响了学生的心门。

二、寻找后进生的“闪光点”，帮助其树立信心

后进生虽然缺点多，但也有其独特的“闪光点”，只不过这些微弱、细小的“闪光点”容易被那些消极的行为所掩盖，容易让人忽视。因此，班主任要善于捕捉他们的“闪光点”，在他们取得进步时，都必须及时肯定、表扬。哪怕仅仅是一些苗头，也要及时给予表扬，倍加爱护和扶植，促使其发展成为稳定的用心因素。以此来增强后进生的自尊心，确定其自信心，强化其正确的行为，促其将这种优势或进步转移到其它方面。对后进生的转化，采取循序渐进的方法，一步步提出更高的要求 ，使其每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心去实现。如此不断深化，将逐渐变后进生为先进。

我所我带的班里有一个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对头，每次考试，她的成绩都排在最后，她的自卑感很重，因为成绩差，她以为老师和同学都看不起她，班里组织什么活动她都采取逃避态度，对人很冷漠。一次期中考试过后，我组织全班同学上讲台当众总结自己在半学期来的学习、纪律等方面情况，轮到她，她还未走到讲台，就“哗”地大哭起来，从她的哭声里我看到了希望，她并不是自甘落后，她也懂得羞愧，也懂得自责啊！她需要老师和同学的关怀，需要的是自信。于是我找她谈心，了解到她喜欢画画，而且画得相当好，于是我推荐她去参加少年宫举行的书画比赛，没想还真获得了一等奖。知道自己获奖了，她脸色放出了前所未有的光彩。過后我又找她谈心，画能画得那么好，证明你很聪明，相信你在其它方面也一样能做得出色。她看着我点头。接着，我再指出她学习方法不正确，平时上课不专心，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多才出现成绩差。于是，我安排一个成绩好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提出问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过努力，她的学习有了显著提高，胆子大了，开始表现出自信。她的转变说明了后进生身上也有闪光点，关键是教师如何去发现、去把握，并以此为契机，鼓励其志气树立其信心，帮助他们跨越自卑，走向成功。

三、用足够的耐心，去对待后进生的“反复”

对后进生，仅有爱心还不够，它还需要有耐心和恒心，才能取得成效。因为后进生有上进的愿望，但往往缺少毅力和自制力，在进步过程中禁受不了外界环境的影响而出现反复，而班主任对后进生出现反复，要以最大的耐心去帮助他们，要有“允许别人犯错误，又允许别人改正错误”的宽大胸怀，认真与其总结成绩，了解反复的原因，给他们注入新的活力。我班有一位最令我头痛的学生，他喜欢打电脑游戏，对学习没有兴趣。一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。说句心里话，每逢此时，我真想放弃，但由于教师的责任感和使命感，我常告诫自己：要有耐心，决不能放弃。于是，我继续对他施以爱心，让其感受到老师是关心、爱护他的，并千方百计地挖掘他的闪光点，细心注意他，哪怕是微小的进步，都及时给予恰到好处的表扬。“功夫不负有心人”，经过坚持不懈的辛苦转化工作，该生终于有了明显的进步。

四、通过多方协作，进行同步教育

在转化后进生的过程中，班主任不能一人唱独角戏，而是要学生、家长、任课教师等多方面共同努力。一要了解学生的家庭状况和家长的思想观念，了解学生在家中的状况和思想动态，根据学生个性，依靠家长的帮忙，双管齐下，力争转化后进生。同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有期望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。二要经常与任课教师联系，提出一致的教育要求，争取任课教师的支持，发挥任课教师教育转化后进生的用心性和特殊性。三要教育班干部和全体同学正确对待后进生，尊重、关心和帮忙他们，把他们吸引到群众活动中来，使他们感受到群众的温暖，自觉理解教育和帮忙。

后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影。要正确对待后进生转化过程中的困难，认清后进生转化过程中的反复点，抓反复，反复抓。只要教师用心去关注阳光下每一片阴影，湛蓝的天空下定会呈现一片灿烂。